biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường

biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường

PHẦN MỞ ĐẦU

Lý do chọn đề tài

Văn hóa là di sản còn lại của nhân loại, quyết định sự ổn định và phát triển xã hội Câu nói của người Trung Quốc nhấn mạnh tầm quan trọng của giáo dục trong việc xây dựng tương lai: "Thập niên chi kế mạc như thụ mộc/ Bách niên chi kế mạc như thụ nhân" Bác Hồ cũng khẳng định: “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây/ Vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người” Giáo dục là nền tảng của văn hóa, cần được gieo trồng và chăm sóc, đặc biệt quan trọng trong môi trường nhà trường Nhà trường mang tính văn hóa đặc thù, là nơi hình thành và phát triển nhân cách, trí tuệ của thế hệ tương lai.

1 nhà trường là nơi bảo tồn và trao truyền các giá trị văn hóa nhân loại;

2 nhà trường là nơi đào luyện những lớp người mới, những chủ nhân giữ gìn và sáng tạo văn hóa cho tương lai;

3 nhà trường là nơi mà thầy và trò cùng tham gia vào các hoạt động chiếm lĩnh các mục tiêu văn hóa, dựa trên những cách thức, phương tiện văn hóa Tất cả những hoạt động ấy vừa diễn ra trong môi trường văn hóa đại chúng, vừa có nét văn hóa mang bản sắc riêng phù hợp với mỗi địa phương, vùng miền

Động lực sư phạm được hình thành từ nhiều yếu tố, trong đó văn hóa đóng vai trò nền tảng và quan trọng Mặc dù là yếu tố vô hình, văn hóa tạo ra sức mạnh khích lệ lớn trong dạy và học, đồng thời nâng cao trách nhiệm công dân đối với cộng đồng Văn hóa nhà trường giúp cán bộ, giáo viên nhận thức rõ mục tiêu và định hướng phát triển, tạo ra mối quan hệ tốt đẹp giữa các thành viên, từ đó xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh Nó cũng góp phần xây dựng mối quan hệ thầy trò thân thiện, tạo ra môi trường làm việc thoải mái và lành mạnh Mỗi cá nhân trong môi trường văn hóa tích cực phấn đấu vì điều tốt đẹp, giúp nâng cao chất lượng dạy học và thúc đẩy sự sáng tạo, đổi mới trong hoạt động sư phạm.

Văn hóa nhà trường tích cực tạo cảm giác tự hào cho giáo viên, học sinh và cộng đồng, đồng thời khơi dậy những giá trị chân chính đáp ứng nhu cầu con người Động lực làm việc của giáo viên không chỉ dựa vào thu nhập mà còn vào môi trường làm việc thân thiện và sự tôn trọng giá trị con người Đối với học sinh Tiểu học, hành vi và giá trị từ thầy cô, bạn bè có ảnh hưởng sâu sắc đến sự hình thành nhân cách Xây dựng văn hóa nhà trường không chỉ tạo bản sắc riêng mà còn góp phần vào sự phát triển văn hóa Việt Nam trong bối cảnh hội nhập toàn cầu Tuy nhiên, giáo dục hiện đang đối mặt với nhiều thách thức như chất lượng giáo dục đạo đức và việc xây dựng giá trị, chuẩn mực trong nhà trường chưa được chú trọng Do đó, việc đầu tư vào hệ thống giá trị đạo đức và văn hóa trong trường học là rất cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục.

Với vai trò là Bí thư chi bộ và Hiệu trưởng, tôi tâm huyết trong việc xây dựng văn hóa nhà trường Dựa trên kinh nghiệm đã tích lũy và triển khai trong những năm qua, tôi đề xuất các biện pháp nhằm củng cố hệ thống giá trị lòng tin giữa học sinh, phụ huynh và cộng đồng Đề tài “Một số biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường ở trường Tiểu học Hương Sơn, Thành phố Thái Nguyên” không chỉ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mà còn góp phần phát triển kinh tế - xã hội tại địa phương có truyền thống hiếu học này.

Mục đích nghiên cứu

Dựa trên nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề tài này đề xuất các biện pháp khả thi nhằm xây dựng văn hóa nhà trường phù hợp với thực tế, góp phần nâng cao chất lượng quản lý và giáo dục toàn diện nhân cách học sinh Mục tiêu là phấn đấu đạt chuẩn quốc gia mức độ 2, đồng thời tạo điều kiện cho học sinh có môi trường học tập và rèn luyện tốt hơn, xây dựng hệ thống giá trị và niềm tin trong nhà trường.

Các biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường ở Trường Tiểu học Hương Sơn - Thành phố Thái Nguyên năm học 2021-2022.

- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lí thuyết.

- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế.

- Phương pháp thu thập thông tin, xử lí số liệu, tổng kết kinh nghiệm

Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lí thuyết.

- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế.

- Phương pháp thu thập thông tin, xử lí số liệu, tổng kết kinh nghiệm

PHẦN MỞ ĐẦU

Cơ sở lý luận

Văn hóa nhà trường được hiểu là một tổ hợp các tiêu chuẩn, quy phạm, giá trị, niềm tin, nghi lễ và biểu tượng, tạo nên nét riêng của mỗi trường học Theo Schein và Deal, văn hóa này không chỉ là những yếu tố hiện hữu mà còn là các kiểu ý nghĩa được lưu truyền qua lịch sử, như được nhấn mạnh bởi Stolp và Smith Hệ thống ý nghĩa này định hướng suy nghĩ và hành vi của các thành viên trong cộng đồng nhà trường, hình thành nên cái "tôi" của nhà trường Banks cũng chỉ ra rằng nhà trường là một hệ thống xã hội với văn hóa riêng, bao gồm các quy phạm, cơ cấu xã hội, niềm tin, giá trị và mục tiêu.

Vào năm 1993, hai nhà nghiên cứu Deal và Bower đã định nghĩa văn hóa nhà trường là cách các thành viên trong trường tương tác và làm việc với nhau Đến năm 2004, Tableman đã tiếp cận văn hóa nhà trường từ góc độ giá trị, niềm tin và sự đồng thuận trong giáo dục nhân cách, nhấn mạnh rằng văn hóa nhà trường phản ánh những ý tưởng chung về các giá trị và niềm tin cơ bản, tạo nên sự đồng nhất và chuẩn mực cho hành vi mong đợi trong môi trường giáo dục.

Văn hóa nhà trường có thể được định nghĩa là sự đồng thuận về niềm tin và các giá trị chung, tạo nên bản sắc và phương thức hoạt động của trường học Nó cũng định hình cách thức tương tác và ứng xử giữa các thành viên trong môi trường giáo dục, được thể hiện qua những thực tiễn văn hóa cụ thể.

Các "nhất trí cơ bản" trong nhà trường là những điểm mà tất cả thành viên đều đồng thuận, tạo nên "niềm tin" và định hướng hành vi Giá trị hình thành từ những nhất trí này và niềm tin là yếu tố quan trọng để xây dựng nguyên tắc ứng xử Hành vi và cái tôi của nhà trường tạo nên sự khác biệt giữa các trường Văn hóa nhà trường được hình thành và phát triển qua các biểu tượng, nghi thức, lễ nghi, câu chuyện, ngôn ngữ, trang phục và cách ứng xử, phản ánh bản sắc riêng của từng trường.

Các giá trị và chuẩn mực trong nhà trường cần phải bền vững, được hình thành qua trải nghiệm và thử thách theo thời gian Chúng phải trở thành niềm tin trong hành động của từng thành viên, đồng thời là biểu tượng trong mọi hoạt động của nhà trường Văn hóa nhà trường chính là sự thể hiện bản sắc tập thể, giúp kết nối các thành viên để cùng nhau phấn đấu cho mục tiêu và trách nhiệm chung.

Thực trạng việc xây dựng văn hóa nhà trường ở Trường Tiểu học Hương Sơn

2.2.1 Đặc điểm tình hình địa phương

Hương Sơn là một xã thuần nông nằm ở phía tây bắc huyện Tĩnh Gia, cách trung tâm huyện khoảng 18 km Đời sống người dân nơi đây tương đối ổn định nhờ vào sản xuất nông nghiệp và phát triển kinh doanh nhỏ, chăn nuôi Sự phát triển của khu công nghiệp tại huyện Tĩnh Gia đã tạo ra nhiều cơ hội việc làm, nâng cao đời sống nhân dân Hương Sơn còn nổi bật với truyền thống hiếu học, với Trường Tiểu học Hương Sơn là một trong hai trường đầu tiên của huyện Các cấp ủy Đảng và chính quyền địa phương luôn chú trọng đến giáo dục, và đa số phụ huynh đều quan tâm đến việc học hành của con em Hằng năm, số lượng học sinh giỏi và học sinh đậu vào đại học cao, trong khi tình hình an ninh trật tự ổn định, không có học sinh mắc vào các tệ nạn xã hội.

Mặc dù có nhiều thuận lợi, giáo dục tại Hương Sơn vẫn đối mặt với nhiều thách thức Một số khu vực như thôn Phượng Áng, nơi có nhiều gia đình đông con, gặp khó khăn trong việc chăm sóc và giáo dục con cái Tương tự, tại thôn Thanh Trung, nhiều phụ huynh phải đi làm xa, để lại con em ở nhà với ông bà, dẫn đến việc học tập của các em bị ảnh hưởng.

2.2.2 Khái quát tình hình nhà trường

Trường Tiểu học Hương Sơn, đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, luôn duy trì và củng cố các tiêu chuẩn theo quy định Trong những năm qua, nhà trường đã có những chuyển biến rõ nét, đặc biệt là cảnh quan khuôn viên ngày càng khang trang, xanh – sạch – đẹp Hệ thống cơ sở vật chất tương đối đầy đủ phục vụ cho công tác dạy và học, và mạng lưới trường lớp được quy hoạch ổn định, với cơ sở vật chất hàng năm được nâng cấp theo hướng kiên cố hóa.

Chất lượng giáo dục đã được cải thiện đáng kể trong những năm gần đây, với nhà trường thực hiện đầy đủ và đúng đắn các môn học theo quy định Chương trình đổi mới phương pháp dạy học được áp dụng nghiêm túc, chú trọng đến cả chất lượng giáo dục đại trà và chất lượng mũi nhọn Phương pháp học tích cực được khuyến khích, giúp học sinh phát huy tính sáng tạo và chủ động trong học tập Nhà trường cũng thường xuyên tổ chức các hoạt động bổ trợ, cuộc thi và các đợt vận động nhằm phát triển toàn diện cho học sinh Đội ngũ giáo viên đã dần được ổn định về số lượng và chất lượng, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục.

Năm học Số cán bộ GV

Số SKKN được công nhận

Tổng hợp chất lượng giáo dục 3 năm gần đây: Đánh giá theo thông tư 32

Hạnh kiểm Văn hoá đại trà Số học sinh giỏi HSH

TH ĐĐ CĐĐ G K TB Y Trườn g

2014 558 0 102 233 210 13 102 32 3 116 Đánh giá theo thông tư 30

Phẩm chất Năng lực Kiến thức, kĩ năng

Học sinh được khen thưởng

HSHTCTT H Đạt Đạt Hoàn thành

SL TL SL TL SL TL

Mặc dù nhà trường đã đạt được nhiều thành tích, nhưng vẫn phải đối mặt với một số khó khăn, bao gồm chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều và việc đổi mới phương pháp dạy học của một số ít giáo viên chưa hiệu quả Tỷ lệ giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện còn thấp Ngoài ra, một bộ phận học sinh phải tự lập do bố mẹ phải đi làm ăn xa hoặc không có thời gian quan tâm đến các em.

Trung) Một bộ phận học sinh điều kiện kinh tế gia đình gặp nhiều khó khăn ảnh hưởng đến việc học tập của các em (thôn Phượng Áng).

Về cơ sở vật chất, nhà trường vẫn còn thiếu các phòng chức năng theo yêu cầu

2.2.3 Thực trạng các hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường ở trường Tiểu học Hương Sơn trong những năm qua

Trong những năm qua, nhà trường đã phát triển những giá trị cốt lõi trong văn hóa, bao gồm đoàn kết, sáng tạo, chất lượng, tự tin và thân thiện Dù vậy, nhà trường vẫn đối mặt với nhiều thách thức trong việc xây dựng và duy trì văn hóa này.

1 Việc xác định các thành tố cấu thành trong văn hóa nhà trường còn lúng túng;

2 Nhận thức của một bộ phận cán bộ giáo viên, nhân viên về việc xây dựng giá trị cốt lõi trong văn hóa nhà trường có những lúc chưa đúng đắn;

3 Các giá trị văn hóa có nhiều giá trị đã có, có nhiều giá trị đang được xây dựng và phát triển nhưng chưa được mọi người thừa nhận và xem như đó là mục tiêu cần được quan tâm, chú ý xây dựng và phát triển hàng ngày;

4 Một bộ phận nhỏ cán bộ giáo viên nhân viên có biểu hiện thiếu tinh thần trách nhiệm (xuất hiện sức ì, không muốn phấn đấu, không quan tâm đến chất lượng hiệu quả công việc, hay quan tâm đến quyền lợi cá nhân, so bì…) khó tiếp nhận cái mới, ngôn ngữ, trang phục không phù hợp với môi trường công tác;

5 Việc bổ sung cơ sở vật chất còn gặp nhiều khó khăn do thiếu về nguồn lực tài chính Nhà trường còn thiếu phòng làm việc của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và các phòng chức năng khác.

Những khó khăn trong quá trình xây dựng văn hóa nhà trường tại Tiểu học Hương Sơn ảnh hưởng đáng kể đến sự phát triển của nhà trường Để khắc phục, cần tìm ra những biện pháp phù hợp với điều kiện cụ thể của trường, nhằm xây dựng văn hóa nhà trường một cách hiệu quả Việc xác định hệ giá trị cốt lõi sẽ giúp khẳng định vị trí và thương hiệu của Tiểu học Hương Sơn.

Các biện pháp thực hiện

2.3.1 Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, hiệu quả quản lý của Ban Giám hiệu trong việc thực hiện nhiệm vụ xây dựng nhà trường văn hoá. Đây là giải pháp có tính chất quyết định tới việc nâng cao chất lượng và hiệu quả xây dựng văn hóa nhà trường ở trường Tiểu học Hương Sơn trong giai đoạn hiện nay Xây dựng văn hóa nhà trường nhằm đáp ứng những nhu cầu văn hoá, giáo dục học sinh, góp phần hình thành và hoàn thiện nhân cách của học sinh Xây dựng văn hóa nhà trường tốt đẹp cần thiết có sự chỉ đạo và tham gia của các cấp uỷ Đảng, sự quản lý của Ban giám hiệu Nhà trường trong việc thực hiện nhiệm vụ.

Trong những năm qua, hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường tại Tiểu học Hương Sơn đã chứng minh vai trò quan trọng của sự lãnh đạo từ chi bộ Đảng và sự quản lý của Ban giám hiệu, điều này có ảnh hưởng quyết định đến sự phát triển của nhà trường.

Để nâng cao hiệu quả giáo dục, cần phối hợp với chính quyền trong việc tổ chức học tập và quán triệt các nghị quyết của Đảng cùng với chế độ chính sách, pháp luật của Nhà nước Việc nhận thức đầy đủ về vai trò của văn hóa và xây dựng văn hóa nhà trường là rất quan trọng trong thời kỳ Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa Cần khắc phục cái nhìn phiến diện về xây dựng văn hóa nhà trường, không chỉ coi đó là các hoạt động bề nổi mà còn phải chú trọng đến chiều sâu và ý nghĩa thực sự của văn hóa trong giáo dục.

Ban giám hiệu và Ban chấp hành Công đoàn cần phối hợp chặt chẽ để hướng dẫn Ban chỉ đạo nhà trường thực hiện vận động cán bộ, giáo viên và nhân viên đăng ký xây dựng đơn vị có đời sống văn hóa cấp tỉnh.

- Chỉ đạo thành lập ban vận động xây dựng trường học có đời sống văn hóa tốt năm học.

Kinh nghiệm cho thấy, sự lãnh đạo và chỉ đạo chặt chẽ của các cấp uỷ Đảng đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng văn hóa nhà trường Khi có sự chỉ đạo sâu sát trong thực hiện nhiệm vụ và kiểm tra đánh giá các phong trào, hoạt động, sẽ dẫn đến sự chuyển biến tích cực trong văn hóa giáo dục Điều này cho thấy rằng, ở những cơ sở có sự quản lý tốt từ Đảng và Nhà nước, từ hoạch định chương trình đến tổ chức thực hiện, đều đạt được kết quả cao trong việc phát triển văn hóa nhà trường.

Chúng tôi thực hiện các hoạt động tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên và học sinh về việc xây dựng nếp sống văn minh và đời sống văn hóa trong trường học Đồng thời, chúng tôi cũng phối hợp với phụ huynh để trồng thêm nhiều cây xanh, tạo nên một môi trường học tập luôn xanh - sạch - đẹp.

Tất cả cán bộ, giáo viên và nhân viên cần tích cực đăng ký tham gia xây dựng môi trường văn hóa tốt tại đơn vị Đồng thời, cần thực hiện hiệu quả các phong trào như “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” và “Cổng trường em sạch đẹp - an toàn”.

Khuyến khích học sinh chú trọng chăm sóc sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá nhân và môi trường xanh – sạch – đẹp Tổ chức khám sức khỏe ban đầu cho 100% học sinh và tuyên truyền về phòng bệnh học đường cũng như các bệnh truyền nhiễm khác.

Chúng tôi cam kết phối hợp tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ và thể dục thể thao một cách hiệu quả, nhằm xây dựng môi trường “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các hoạt động này không chỉ giúp ngăn ngừa và phòng chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường, mà còn đảm bảo hoàn thành các chỉ tiêu thi đua theo Nghị quyết Đại hội chi bộ, Đại hội Công đoàn và Hội nghị cán bộ - công chức trong từng nhiệm kỳ.

Chúng tôi cam kết phối hợp chặt chẽ và trách nhiệm trong sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo tại trường, cùng nhau gánh vác và chia sẻ trách nhiệm để tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của từng cá nhân.

Vận động 100% đoàn viên công đoàn đăng ký xây dựng đơn vị có đời sống văn hóa tốt, đồng thời khuyến khích mỗi đoàn viên trở thành hạt nhân tích cực trong việc thực hiện các tiêu chí văn hóa tại nhà trường Tất cả đoàn viên cần tham gia xây dựng gia đình văn hóa và cơ quan văn hóa, gắn liền với cuộc vận động “Dân chủ - kỷ cương - tình thương - trách nhiệm”.

2.3.2 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của công tác xây dựng văn hoá nhà trường

Mục đích của việc xây dựng văn hóa nhà trường là giúp cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh nhận thức rõ vai trò và tầm quan trọng của công tác này Mỗi cá nhân và bộ phận cần xác định trách nhiệm, chủ động và tích cực tham gia, từ đó tạo sự nhất trí cao và phối hợp đồng bộ giữa các tổ chức và lực lượng trong việc xây dựng văn hóa nhà trường.

Tập trung thực hiện một số biện pháp sau:

Tổ chức các buổi tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của việc xây dựng văn hóa nhà trường cho cán bộ, giáo viên, học sinh và phụ huynh.

Đưa nội dung xây dựng văn hóa nhà trường vào kế hoạch hoạt động của trường, các tổ chuyên môn, Công đoàn, Đoàn TNCSHCM, Liên đội và các lớp là rất quan trọng Điều này không chỉ giúp nâng cao ý thức xây dựng văn hóa mà còn trở thành tiêu chí trong việc xếp loại thi đua cho các tập thể và cá nhân trong nhà trường.

- Tổ chức các lớp tập huấn về nội dung, phương pháp, kỹ năng xây dựng văn hóa nhà trường cho giáo viên và học sinh.

Hàng năm, ít nhất một lần, trường học tổ chức hội nghị, hội thảo hoặc buổi nói chuyện chuyên sâu về việc xây dựng văn hóa nhà trường, thường diễn ra vào đầu năm học Lãnh đạo nhà trường, tổ trưởng chuyên môn và Bí thư Đoàn TNCS Hồ Chí Minh sẽ là những người chủ trì và triển khai các hoạt động này.

Hiệu quả của sáng kiến

Sau 3 năm áp dụng sáng kiến (từ năm học 2020- 2022) tôi nhận thấy sự chuyển biết tích cực thể hiện rõ nét văn hóa nhà trường trong trường học Trước tiên nhà trường đã xác định và xây dựng được hệ giá trị cốt lõi đó là : Đoàn kết, thân thiện, sáng tạo vì mục tiêu chất lượng giáo dục Đây là hệ giá trị nhà trường luôn hướng tới để xây dựng nên “ thương hiệu” của trường Tiểu học Hương Sơn Bên cạnh đó là sự chuyển biến về mọi mặt trong nhà trường cụ thể như sau:

Khuôn viên nhà trường đã được nâng cấp với môi trường xanh, sạch, đẹp, tạo không gian học tập thân thiện Các phòng học được trang trí theo mô hình “Lớp học thân thiện”, đồng thời công trình vệ sinh cho giáo viên và học sinh cũng được xây dựng mới đạt tiêu chuẩn nhờ nguồn vốn xã hội hóa giáo dục Trong ba năm học liên tiếp, nhà trường đạt kết quả xếp loại xuất sắc.

Trường học thân thiện – Học sinh tích cực” của nhà trường luôn đạt loại Tốt.

Trong năm học 2021-2022, đội ngũ giáo viên của nhà trường đạt 100% tiêu chuẩn chất lượng Các thầy cô luôn tâm huyết với nghề và tận tâm vì học sinh Số lượng giáo viên được xếp loại chuyên môn tốt ngày càng tăng qua các năm.

Các cán bộ giáo viên trong trường luôn chủ động tự bồi dưỡng và rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ một cách thường xuyên Kết quả xếp loại bồi dưỡng thường xuyên trong hai năm học gần đây cho thấy 100% giáo viên đạt loại Giỏi, với 39/39 giáo viên được công nhận.

Học sinh tại trường thể hiện tinh thần chăm ngoan và ý thức tự giác cao trong học tập, với tỉ lệ hoàn thành chương trình lớp học đạt 100% Các em tích cực tham gia các hoạt động ngoài giờ, giúp phát triển kỹ năng sống Ngoài ra, học sinh còn tham gia các chương trình hỗ trợ cộng đồng như Xuân ấm yêu thương, ủng hộ bạn bè vùng bão lụt, xây dựng Ngôi nhà khăn quàng đỏ, và chương trình Nhịp cầu bè bạn cho trẻ em khuyết tật Các em cũng tham gia sôi nổi vào các câu lạc bộ như Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, Nghệ thuật, cờ vua và Võ thuật.

Trong năm học 2020-2021, đội tuyển giao lưu Câu lạc bộ Võ thuật cổ truyền đã xuất sắc giành giải nhì toàn đoàn Ngoài ra, đội cũng đạt giải Vàng trong môn cờ vua toàn tỉnh, giải Ba cá nhân và toàn đoàn trong cuộc thi vẽ tranh chào mừng Đoàn Thanh niên 90 mùa hoa, cùng với giải khuyến khích trong hội thi Đại sứ văn hóa đọc do tỉnh Thái Nguyên tổ chức.

Câu lạc bộ Cầu lông khối 4, 5 đã tổ chức một giải đấu nhân dịp ngày 26/3, với việc trao tặng 2 giải nhất cho đôi nam và đôi nữ, cùng 2 giải nhì và 2 giải ba cho cả hai thể loại Bên cạnh đó, các em học sinh còn tham gia nhiều trò chơi dân gian như kéo co, nhảy bao bố, mèo đuổi chuột và rồng rắn lên mây, tạo nên không khí vui tươi sôi nổi trong trường học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

Trường Tiểu học Hương Sơn đã liên tục đạt danh hiệu Tập thể lao động Xuất sắc trong nhiều năm liền Năm học 2020-2021, nhà trường được Bộ Giáo dục và Đào tạo tặng Bằng khen vì có thành tích nổi bật trong phong trào đổi mới sáng tạo Công đoàn cũng nhận Bằng khen từ Liên đoàn Lao động Tỉnh, trong khi Liên Đội được Trung Ương Đoàn trao Giấy khen Đoàn thanh niên của trường được ghi nhận với Giấy khen cho những đóng góp xuất sắc trong công tác Đoàn và phong trào thanh thiếu nhi Đặc biệt, vào tháng 2 năm 2021, nhà trường được Chủ tịch UBND Tỉnh công nhận danh hiệu “Đơn vị đạt Chuẩn văn hóa”, đánh dấu sự nỗ lực không ngừng của cán bộ, giáo viên và học sinh trong việc xây dựng môi trường văn hóa tại trường.

Hình 9 Hệ giá trị cốt lõi nhà trường hướng tới Hình 10 Khẩu hiệu hành động của nhà trường

Hình 11 Chủ tịch UBND Tỉnh công nhận danh hiệu “ Đơn vị đạt chuẩn văn hóa”