Lý do pháp lý
Việc xây dựng kế hoạch năm học là nhiệm vụ quan trọng, phản ánh chức năng, phương pháp và nguyên tắc quản lý của hiệu trưởng Kế hoạch này không chỉ là công cụ quản lý mà còn định hướng cho hoạt động của nhà trường trong năm học 2020.
- 2021, căn cứ vào các văn bản pháp lý sau:
Khoản 1 điều 104 của Luật Giáo dục (Luật số 43/2019/QH ngày 14/6/2019) quy định rằng quản lý nhà nước về giáo dục bao gồm việc xây dựng và chỉ đạo thực hiện các chiến lược, quy hoạch, kế hoạch, và chính sách phát triển giáo dục.
Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT, ban hành ngày 04 tháng 9 năm 2020, quy định tại Điều lệ Trường Tiểu học về nhiệm vụ và quyền hạn của hiệu trưởng Cụ thể, hiệu trưởng có trách nhiệm xây dựng chiến lược và kế hoạch phát triển trường, tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học và giáo dục, đồng thời báo cáo và đánh giá kết quả thực hiện trước Hội đồng trường và các cấp có thẩm quyền.
Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 7 năm 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học tại chương II, điều
11, tiêu chuẩn 2, tiêu chí 4 đã nêu về Tổ chức xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường Trong đó, có 3 mức như sau:
Để đạt được mục tiêu phát triển nhà trường, cần tổ chức xây dựng kế hoạch chi tiết, hướng dẫn thực hiện và giám sát, đánh giá quá trình thực hiện Đồng thời, chỉ đạo các tổ chuyên môn và giáo viên, nhân viên trong việc lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ theo quy định.
Mức khá trong công tác quản lý giáo dục đòi hỏi sự đổi mới và sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực hiện, cũng như giám sát và đánh giá việc thực hiện kế hoạch phát triển nhà trường và kế hoạch của tổ chuyên môn, giáo viên, nhân viên.
Mức tốt cung cấp hướng dẫn và hỗ trợ cho cán bộ quản lý tại các cơ sở giáo dục phổ thông trong việc xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường Điều này bao gồm việc hướng dẫn tổ chức thực hiện kế hoạch cũng như giám sát và đánh giá quá trình thực hiện để đảm bảo hiệu quả trong phát triển giáo dục.
Công văn số 3535/BGDĐT-GDTH, ngày 19 tháng 8 năm 2019, hướng dẫn thực hiện hoạt động trải nghiệm cấp Tiểu học trong chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 từ năm học 2020 - 2021 Đồng thời, Công văn số 3566/BGDĐT-GDTH, ngày 26 tháng 8 năm 2019, cung cấp hướng dẫn tổ chức dạy học cho lớp 1 trong năm học 2020 - 2021.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành chỉ thị về nhiệm vụ và giải pháp cho năm học mới, cùng với quyết định quy định khung kế hoạch thời gian cho giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên Những chỉ đạo này nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đảm bảo sự đồng bộ trong các cấp học.
UBND tỉnh Bình Phước đã ban hành khung kế hoạch thời gian năm học cho giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên Quyết định này nhằm đảm bảo sự đồng bộ và hiệu quả trong quản lý giáo dục trên địa bàn tỉnh, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục trong năm học.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành công văn hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học, đồng thời Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bình Phước cũng có công văn tương tự Ngoài ra, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bù Gia Mập cũng đã gửi công văn hướng dẫn cụ thể về việc thực hiện các nhiệm vụ trong lĩnh vực giáo dục tiểu học.
Lý do lý luận
1.2.1 Khái niệm lập kế hoạch
Kế hoạch có thể được định nghĩa theo nhiều cách, nhưng nhìn chung, nó là sự dự kiến về những nhiệm vụ cần thực hiện, phương pháp thực hiện và thời gian cụ thể để thực hiện chúng.
… sao cho hiệu quả công việc đạt đến mức cao nhất Qua nghiên cứu, học tập chuyên đề 8, tôi được tiếp cận một số khái niệm như sau:
Kế hoạch là một hệ thống chi tiết về các công việc dự kiến thực hiện trong một khoảng thời gian nhất định, bao gồm mục tiêu, phương pháp, trình tự và thời gian thực hiện.
Lập kế hoạch là chức năng cơ bản trong quản lý, giúp xác định chương trình, mục tiêu và chiến lược cần đạt được Theo cách hiểu thông thường, lập kế hoạch là việc xác định các công việc và hoạt động sẽ thực hiện trong tương lai theo một trình tự và tiến độ nhất định để đạt được mục tiêu đã đề ra.
1.2.2 Vai trò của lập kế hoạch
Lập kế hoạch đóng vai trò quan trọng trong quản lý, giúp nhà trường ứng phó với sự thay đổi của môi trường và xác định phương án tối ưu để phối hợp nguồn lực đạt mục tiêu Điều này tạo sự thống nhất trong tổ chức và thúc đẩy dân chủ hóa giáo dục cũng như hoạt động quản lý, đồng thời là cơ sở để kiểm tra và nâng cao năng lực quản lý của hiệu trưởng.
Lập kế hoạch năm học chi tiết và thực tế giúp nhà trường xác định rõ ràng các công việc cần thực hiện, từ đó sắp xếp thời gian hợp lý và phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong đội ngũ.
Cơ quan quản lý Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bù Gia Mập sẽ đánh giá mức độ hoàn thành kế hoạch năm học dựa trên việc lập kế hoạch khoa học và tỉ mỉ Việc xây dựng kế hoạch cần được thực hiện cẩn thận từ khâu chuẩn bị, soạn thảo đến tổ chức thảo luận và đóng góp ý kiến Điều này không chỉ là tiền đề mà còn là điều kiện quan trọng để đảm bảo thực hiện các mục tiêu và nhiệm vụ quản lý, đồng thời đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục hiện nay.
Nếu các bước trong quá trình xây dựng kế hoạch được thực hiện một cách hiệu quả, kế hoạch sẽ đạt chất lượng cao, giúp cho công tác quản lý của hiệu trưởng trở nên khả thi và mang lại hiệu quả tích cực.
Để nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học và đảm bảo các mục tiêu, nhiệm vụ, việc lập kế hoạch là công cụ quan trọng và cần thiết Công tác giáo dục đóng vai trò then chốt trong quản lý giáo dục và quản lý nhà trường Các nhà khoa học đã khẳng định rằng xây dựng kế hoạch có ảnh hưởng lớn đến hiệu quả công việc; không có kế hoạch, một doanh nghiệp hay bất kỳ chức năng nào khác sẽ giống như con thuyền không đáy, chỉ chạy vòng quanh mà không có định hướng.
Lập kế hoạch chính xác là yếu tố then chốt trong quản lý, vì những sai sót trong kế hoạch có thể dẫn đến nhiều thất bại Việc xây dựng kế hoạch cho năm học hàng năm đặc biệt quan trọng, góp phần vào hiệu quả điều hành và quản lý.
Lý do thực tiễn
Để nâng cao chất lượng giáo dục, cần nhiều yếu tố như cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, sự quan tâm của ngành và chính quyền địa phương, trong đó vai trò lãnh đạo của hiệu trưởng là quan trọng nhất Hiệu trưởng cần có kế hoạch và làm việc theo kế hoạch để quản lý hiệu quả Việc xây dựng kế hoạch giúp định hướng công việc, phân công nhiệm vụ, thời gian thực hiện, từ đó đảm bảo không bỏ sót công việc nào trong năm học Do đó, xây dựng kế hoạch năm học là biện pháp hiệu quả nhất để nâng cao chất lượng giáo dục.
Trong những năm gần đây, việc xây dựng kế hoạch năm học tại trường đã đạt được nhiều kết quả tích cực Tuy nhiên, tôi vẫn nhận thấy một số tồn tại trong quá trình lập kế hoạch của Nhà trường cần được khắc phục.
Việc lập kế hoạch hiện nay chủ yếu do Hiệu trưởng thực hiện một cách độc lập, thiếu sự tham gia và đóng góp ý kiến từ các bên liên quan Quá trình bàn bạc và trao đổi ý kiến vẫn còn mang tính hình thức và hành chính, chưa thực sự phát huy hiệu quả Hơn nữa, trong quá trình thực hiện kế hoạch, công tác kiểm tra, đôn đốc, giám sát và điều chỉnh còn chậm, không đáp ứng kịp thời yêu cầu thực tiễn.
Nhiều giáo viên và các chuyên gia trong lĩnh vực giáo dục chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của việc lập kế hoạch năm học Họ thường không tích cực tham gia vào quá trình xây dựng kế hoạch của trường, dẫn đến việc đóng góp ý kiến mang tính hình thức Điều này ảnh hưởng đáng kể đến việc triển khai thực hiện kế hoạch trong suốt năm học.
Khóa học Bồi dưỡng cán bộ quản lý tại trường cán bộ quản lý TP Hồ Chí Minh năm 2020 - 2021 đã trang bị cho tôi những kiến thức lý luận và thực tiễn phong phú trong lĩnh vực quản lý nhà trường Những chuyên đề đã học giúp tôi nâng cao năng lực quản lý, áp dụng hiệu quả vào thực tiễn công việc.
Nghiên cứu về việc xây dựng kế hoạch năm học là rất quan trọng Dựa trên những kiến thức đã tiếp thu, tôi quyết định viết tiểu luận với chủ đề: “Công tác lập kế hoạch năm học tại Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước năm học 2021 - 2022.” Mục tiêu của tiểu luận là nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch năm học cho nhà trường trong năm học mới.
Phân tích tình hình thực tế về công tác lập kế hoạch năm học của Trường Tiểu học Đăk Ơ 1 Giới thiệu khái quát về Trường Tiểu học Đăk Ơ
Thực trạng công tác lập kế hoạch năm học của trường
2.2.1 Các bước xây dựng kế hoạch năm học 2020 - 2021 của nhà trường
Để thực hiện nhiệm vụ năm học theo chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo Cái Bè, hiệu trưởng nhà trường tiến hành lập kế hoạch năm học bằng cách chuẩn bị các văn bản hướng dẫn từ Bộ, Sở, Phòng, cùng với các chỉ thị của ngành giáo dục và các văn bản của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương.
Hiệu trưởng tổng hợp các báo cáo thống kê về kết quả thực hiện kế hoạch nhiệm vụ của năm học trước.
Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng hợp tác để thu thập dữ liệu về đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh và cơ sở vật chất nhằm phục vụ cho công tác giáo dục trong năm học mới Sau đó, bước tiếp theo là xây dựng bản dự thảo kế hoạch cho năm học sắp tới.
Hiệu trưởng tiến hành phân tích đặc điểm tình hình của nhà trường, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ trong năm học trước, đồng thời xem xét tình hình đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh và cơ sở vật chất.
Sau khi hoàn tất việc phân tích và thu thập thông tin, hiệu trưởng tiến hành soạn thảo kế hoạch năm học, đảm bảo bao quát đầy đủ các mục cho hoạt động của trường, kèm theo chỉ tiêu và biện pháp cụ thể cho từng hoạt động Tiếp theo, bước 3 là tổ chức lấy ý kiến đóng góp cho bản dự thảo kế hoạch.
Hiệu trưởng đã gửi email dự thảo kế hoạch tới Phó hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn và tổ công đoàn để thu thập ý kiến phản hồi Sau khi nhận được góp ý, Ban chấp hành Công đoàn sẽ phối hợp tổ chức Hội nghị Cán bộ - Công chức - Viên chức nhằm thống nhất ý kiến của tập thể giáo viên về kế hoạch năm học của trường.
Sau khi nhận được ý kiến góp ý, hiệu trưởng sẽ tiếp thu và hoàn thiện kế hoạch năm học Cuối cùng, kế hoạch hoàn chỉnh sẽ được trình lên cấp trên để phê duyệt.
Hiệu trưởng hoàn thành kế hoạch và trình lên cấp trên để phê duyệt, đóng dấu và cuối cùng là triển khai kế hoạch.
2.2.2 Khung Kế hoạch năm học 2020 - 2021 của Trường Tiểu học Đăk Ơ như sau:
A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG
I Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2019 - 2020
3 Tồn tại, hạn chế nguyên nhân
II Đặc điểm tình hình
B NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM NĂM HỌC
1 Thực hiện rà soát, quy hoạch hợp lý mạng lưới trường, lớp; tăng cường cơ sở vật chất đáp ứng thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông
2 Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học
3 Đảm bảo hiệu quả kiểm định chất lượng giáo dục và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
4 Chỉ đạo thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục
4.1 Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 1
4.2 Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2006 đối với lớp 2, 3, 4 và lớp 5. 4.3 Tổ chức thực hiện dạy và học 2 buổi/ngày
4.4 Nhà trường tổ chức thực hiện nghiêm túc các Văn bản chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo
4.5 Khuyến khích giáo viên có điều kiện tham khảo những nội dung giáo dục tiên tiến theo các mô hình giáo dục hiện đại để đóng góp kế hoạch giáo dục nhà trường một cách phù hợp với thực tế của đơn vị.
5.6 Thực hiện việc bảo đảm sách giáo khoa, bổ sung cơ sở vật chất, tài liệu tham khảo, trang thiết bị dạy học cho nhà trường và học sinh ngay từ đầu năm học; kế hoạch bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý theo hướng dẫn của Bộ/Sở Giáo dục và Đào tạo; tổ chức dạy học lồng ghép, tích hợp tài liệu giáo dục địa phương theo lộ trình.
2 Ðổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và đánh giá học sinh
2 1 Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
3 Nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh và Tin học
3.2 Dạy học môn Tin học và tổ chức hoạt động giáo dục Tin học
4 Thực hiện giáo dục đối với trẻ khuyết tật, trẻ có hoàn cảnh khó khăn
4 1 Đối với trẻ khuyết tật (nếu có)
4 2 Đối với trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, lang thang cơ nhỡ (nếu có)
5 Đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn cuộc sống; tổ chức các hoạt động trải nghiệm; xây dựng, phát triển thư viện trường tiểu học đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục phổ thông theo hướng tiếp cận năng lực học sinh
6 Phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục tiểu học đảm bảo đủ về số lượng, chuẩn hóa về trình độ đào tạo, đồng bộ về cơ cấu, nâng cao chất lượng theo chuẩn nghề nghiệp
C MỤC TIÊU, BIỆN PHÁP CỤ THỂ VỀ NĂM HỌC MỚI 2020 - 2021
1 Phân công và sử dụng đội ngũ
2 Cơ sở vật chất và bảo quản tài chính, tài sản nhà trường
3 Kế hoạch phát triển giáo dục
3 1 Giáo dục phẩm chất và năng lực học sinh
3 2 Chất lượng các môn học
(Giáo dục trẻ khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn)
4 Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với cấp tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT)
4.1 Công tác tham mưu, chỉ đạo triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018
4.2 Chuẩn bị các điều kiện để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018.
4.3 Tiếp tục thực hiện các giải pháp đổi mới trong việc tổ chức các hoạt động dạy học
4.4 Đẩy mạnh công tác truyền thông về giáo dục tiểu học
5 Chất lượng các hoạt động khác
5.1.Việc thực hiện các cuộc vận động:
5.2.Thực hiện ngoài giờ lên lớp:
5.3 Xây dựng trường tiểu học đạt kiểm định chất lượng giáo dục và chuẩn Quốc gia:
5.4 Trường học thân thiện, học sinh tích cực:
5.5 Công tác kiểm tra nội bộ:
5.6 Thực hiện bộ hồ sơ đánh giá chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn Phó Hiệu trưởng theo Thông tư số 14/2018/TT, ngày 20/7/2018; chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo Thông tư số 20/ 2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018:
5.7 Công tác thi đua-khen thưởng:
5.8 Sự phối kết hợp giữa các bộ phận: a) Phó Hiệu trưởng: b) Các tổ chuyên môn: c) Chi bộ: d) Công đoàn: e) Đoàn Đội: g) Hội Khuyến học, Ban đại diện cha mẹ học sinh: h) Với chính quyền địa phương: k) Chi đoàn:
6 Đổi mới công tác quản lý
1 Đối với Ban giám hiệu
2 Đối với các đoàn thể
3 Đối với các tổ chuyên môn
4 Đối với giáo viên, nhân viên
2.2.3 Đánh giá về công tác xây dựng kế hoạch
Qua nghiên cứu về thực trạng quản lý công tác lập kế hoạch năm học tại trường a) Ưu điểm:
Hiệu trưởng nhận thức rõ tầm quan trọng của việc lập kế hoạch năm học, coi đó là căn cứ để tổ chức, thực hiện và đánh giá nhiệm vụ học tập Ông đã đầu tư nhiều thời gian và công sức vào bản kế hoạch, thu thập và xử lý thông tin từ các văn bản, chỉ thị của ngành và địa phương, cũng như tình hình thực hiện nhiệm vụ năm học trước Bên cạnh đó, hiệu trưởng còn phân tích và đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường để có những định hướng phù hợp cho năm học mới.
Hiệu trưởng cần soạn thảo văn bản và xây dựng hệ thống mục tiêu, chỉ tiêu cần đạt được, đồng thời khuyến khích thảo luận và đóng góp ý kiến từ cán bộ giáo viên, công nhân viên trong nhà trường Sau khi tiếp nhận ý kiến, dự thảo sẽ được điều chỉnh thành bản kế hoạch và báo cáo lên cấp trên, đảm bảo nguyên tắc tính Đảng và nguyên tắc tập trung dân chủ Tuy nhiên, vẫn tồn tại một số hạn chế cần khắc phục.
Quản lý xây dựng kế hoạch học tập hiện tại chưa được đổi mới và thường dựa vào kế hoạch của năm học trước Thời gian chuẩn bị cho kế hoạch năm học mới diễn ra quá gấp gáp, khiến hiệu trưởng không có cơ hội phối hợp tốt với giáo viên Nhiều giáo viên chưa nhận thức rõ tầm quan trọng của kế hoạch năm học, dẫn đến việc xây dựng dự thảo kế hoạch thiếu sự đóng góp ý kiến, thường chỉ đồng thuận theo bản dự thảo của hiệu trưởng.
Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức của công tác lập kế hoạch năm học
Trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn, với cán bộ quản lý được đào tạo chính quy và tham gia lớp bồi dưỡng quản lý giáo dục Nhờ kinh nghiệm quản lý, trường xây dựng kế hoạch một cách cụ thể, rõ ràng và khoa học.
Cán bộ quản lý hiểu rõ vai trò quan trọng của việc lập kế hoạch cho năm học, vì vậy họ đã xây dựng kế hoạch với sự đảm bảo tính dân chủ và sự lãnh đạo của Đảng.
Hiệu trưởng có trình độ về công nghệ thông tin trong quản lý nên công tác lập kế hoạch khá thuận lợi.
Hiệu trưởng có phong cách lãnh đạo dân chủ nên khi lập kế hoạch ít mang tính chủ quan.
Các tổ trưởng chuyên môn có năng lực, kinh nghiệm trong công tác nên có khả năng góp ý, xây dựng kế hoạch.
Cơ sở vật chất của trường được trang bị hiện đại, hỗ trợ việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, qua đó đảm bảo thực hiện các chỉ tiêu trong kế hoạch Đội ngũ giáo viên trẻ, năng động và sáng tạo có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin tốt, giúp đỡ và hướng dẫn các giáo viên lớn tuổi trong quá trình giảng dạy.
Tập thể đoàn kết với đa số cán bộ, giáo viên và nhân viên có ý thức trách nhiệm cao trong việc thực hiện nhiệm vụ chung, đã góp phần quan trọng vào việc thực hiện hiệu quả kế hoạch của nhà trường.
Giáo viên cần chủ động tham gia các khóa tập huấn nhằm đổi mới phương pháp dạy và học, từ đó đáp ứng hiệu quả chương trình Công nghệ giáo dục và Mô hình trường học mới.
Trường không có điểm lẻ, điều này giúp việc quản lý học sinh trở nên dễ dàng hơn, đồng thời hỗ trợ thực hiện hiệu quả các chỉ tiêu kế hoạch Nhờ vậy, trường cũng có điều kiện thuận lợi để triển khai tốt công tác xã hội hóa giáo dục.
Nhiều giáo viên vẫn chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của việc góp ý cho kế hoạch, dẫn đến việc họ không tham gia vào việc đóng góp ý kiến cho chỉ tiêu và kế hoạch Hậu quả là, nhiệm vụ được thực hiện một cách thụ động, thiếu sự chủ động và sáng tạo.
Diện tích đất bình quân trên học sinh chưa đủ để thực hiện kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ II.
Kế hoạch được xây dựng chưa dự kiến được những khó khăn, thách thức và chuẩn bị phương án khắc phục.
Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bù Gia Mập đã chỉ đạo sát sao các trường trong việc chuẩn bị kế hoạch đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông Sự quan tâm từ Đảng ủy và chính quyền địa phương, cùng với sự phối hợp của các ban ngành, đã nâng cao nhận thức của phụ huynh về vai trò của giáo dục tiểu học, giúp họ tin tưởng đưa trẻ đến trường Ban đại diện cha mẹ học sinh cũng tích cực tham gia và hỗ trợ trong công tác giáo dục, đồng thời nhận được sự ủng hộ từ các mạnh thường quân cho các phong trào của nhà trường.
Phụ huynh học sinh nhận thức rõ về tầm quan trọng của việc học và tích cực hợp tác với nhà trường thông qua các hoạt động như tổ chức ngày hội, lễ kỷ niệm và tham quan Họ cũng hỗ trợ cơ sở vật chất cho nhà trường trong mọi kế hoạch hoạt động.
Trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, ngành giáo dục phải đối mặt với nhiều thách thức do giãn cách xã hội Để khắc phục tình trạng này, nhiều trường đã nhanh chóng áp dụng phương pháp dạy và học online nhằm đảm bảo tiến độ học tập cho học sinh Hình thức dạy và học trực tuyến không chỉ giúp học sinh tiếp cận kiến thức trong thời gian giãn cách mà còn tạo cơ hội cho giáo viên phát triển kỹ năng giảng dạy mới Việc triển khai dạy học online là một giải pháp hiệu quả trong thời điểm hiện tại.
Trong bối cảnh phát triển giáo dục hiện nay, 12 trường học đã tích cực thúc đẩy các chương trình học nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng của người học Dạy và học online đã trở thành xu hướng tất yếu không chỉ ở Việt Nam mà còn trên toàn thế giới Trong thời đại 4.0, nhiều người lựa chọn học online vì tính tiện lợi và linh hoạt về thời gian cũng như địa điểm học tập.
2.3.4 Thách thức Đáp đảm bảo thực hiện tốt Chương trình giáo dục phổ thông 2018., hiệu trưởng phải lập kế hoạch để chuẩn bị các điều kiện cần và đủ cho lộ trình này Trong đó, cần phải nâng cao chất lượng đội ngũ quản lý, đổi mới phương pháp giảng dạy cho giáo viên, tham gia tập huấn về đổi mới chương trình,… Đồng thời, để đảm bảo đủ diện tích của trường đạt chuẩn quốc gia, nhà trường phải phối hợp với Phòng Giáo dục và Đào tạo kiến nghị UBND huyện mở rộng diện tích đất của trường.
Sở Giáo dục và Phòng Giáo dục đã triển khai kế hoạch xây dựng từ đầu năm, nhưng việc chuyển đến các đơn vị thường diễn ra chậm, gây ảnh hưởng đến tiến độ xây dựng kế hoạch năm học của trường.
Dạy học online mang lại nhiều cơ hội nhưng cũng đối mặt với nhiều thách thức cho các trường học Để áp dụng hiệu quả, cần thời gian chuẩn bị cơ sở vật chất và học liệu, cũng như tập huấn cho cả giáo viên và học sinh Việc triển khai trong giai đoạn đại dịch thường chỉ mang tính tạm thời, thiếu điều kiện cần thiết dẫn đến chất lượng không tối ưu Học sinh gặp khó khăn trong giao tiếp với giáo viên và việc giáo viên kiểm soát sự tham gia của học sinh cũng trở nên khó khăn Ngồi hàng giờ trước màn hình máy tính khiến học sinh cảm thấy mệt mỏi, và việc lựa chọn nền tảng dạy học online phù hợp, dễ sử dụng và bảo mật cũng là một thách thức lớn Ngoài ra, các vấn đề về chi phí bản quyền, kỹ năng sử dụng công cụ và sự phối hợp giữa các môn học cũng cần được xem xét.
Kinh nghiệm thực tế về những việc đã làm của bản thân trong công tác lập kế hoạch năm học ở Trường Tiểu học Đăk Ơ
2.4.1 Kinh nghiệm trong xây dựng kế hoạch
Dựa trên thực tiễn trong việc xây dựng kế hoạch năm học, tôi đã đúc rút một số kinh nghiệm quý báu về quản lý và chỉ đạo trong quá trình này.
Hiệu trưởng cần truyền đạt tầm quan trọng của kế hoạch tới tất cả thành viên trong trường, khuyến khích họ tích cực đóng góp ý kiến để hoàn thiện kế hoạch Đồng thời, hiệu trưởng cũng cần có tầm nhìn, tâm huyết và trí tuệ để thực hiện kế hoạch một cách nghiêm túc.
13 phân tích kỹ môi trường bên trong, bên ngoài, đánh giá đúng các điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức của nhà trường.
Khi lập kế hoạch, cần tránh việc sao chép rập khuôn từ năm học trước và chỉ điều chỉnh các chỉ tiêu phấn đấu theo hướng tăng lên mà không xem xét thực trạng của nhà trường Việc đánh giá tình hình hiện tại là rất quan trọng để đảm bảo rằng các mục tiêu đề ra thực sự phù hợp và khả thi.
Để đảm bảo tính tập trung dân chủ, cần nhấn mạnh vai trò quyết đoán và chính xác của người thủ lĩnh trong những nội dung trọng tâm mang tính đột phá Quá trình thực hiện cần được kiểm tra và đánh giá kịp thời, cùng với việc điều chỉnh công khai và minh bạch để đảm bảo hiệu quả.
Hiệu trưởng cần chủ động lập kế hoạch và thu thập ý kiến từ các bên liên quan trước khi năm học mới bắt đầu Việc không chờ đợi công văn từ Sở hoặc Phòng giáo dục sẽ giúp tiết kiệm thời gian và nâng cao hiệu quả của kế hoạch, bởi đầu năm học thường có nhiều công việc cần giải quyết.
Lập kế hoạch cho hoạt động của nhà trường là rất quan trọng và không thể thực hiện một cách đơn lẻ bởi hiệu trưởng Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bộ phận như Công đoàn, Chi đoàn, phó hiệu trưởng và Ban đại diện phụ huynh học sinh, đồng thời tham khảo ý kiến từ tổ trưởng chuyên môn Điều này giúp hiệu trưởng có cái nhìn toàn diện về hoạt động của nhà trường, phát huy tinh thần trách nhiệm và gắn kết của các thành viên, từ đó đảm bảo thành công cho việc thực hiện kế hoạch.
2.4.2 Những thành công và chưa thành công trong công tác lập kế hoạch tại Trường Tiểu học Đăk Ơ Để xây dựng kế hoạch tốt cần phải có các bước chuẩn bị chu đáo, nắm được mặt ưu điểm, hạn chế của năm học trước, đồng thời quán triệt các đường lối của Đảng, của ngành, nắm được tình hình thực tế của địa phương và đề ra kế hoạch năm học một cách hợp lý.
Trong quá trình xây dựng kế hoạch năm học, tôi đã trình bày dự thảo kế hoạch trước tập thể sư phạm của trường để thu thập ý kiến đóng góp từ các bộ phận Việc này không chỉ giúp hoàn thiện kế hoạch mà còn tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ được giao.
Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cần triển khai đầy đủ và kịp thời các quyết định, nghị quyết, và chỉ thị của ngành giáo dục Đồng thời, cần tuân thủ các quy định về xử phạt hành chính, cũng như thực hiện đúng quy chế và Điều lệ trường tiểu học.
Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ dưới nhiều hình thức: học tập, học hỏi kinh nghiệm, dự giờ, chuyên đề, tự học,…
Quan tâm đến chế độ cho giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành tốt công việc.
Dựa vào kế hoạch chung, cần xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng tháng và tuần của tổ và cá nhân Đồng thời, tổ chức họp hội đồng hàng tháng để đánh giá tình hình thực hiện và đề ra phương hướng cho tháng tiếp theo.
Để nâng cao chất lượng giáo dục, nhà trường cần lấy ý kiến từ Ban đại diện cha mẹ học sinh và tham mưu hiệu quả với chính quyền địa phương cùng các ban ngành, nhằm huy động các nguồn lực hỗ trợ cho nhà trường.
3 Kế hoạch hành động trong công tác lập kế hoạch năm học 2021 - 2022 ở Trường Tiểu học Đăk Ơ, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước
KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG Công tác lập kế hoạch năm học tại Trường Tiểu học Đăk Ơ năm học 2021 - 2022
Nội Người Dự dung/ Mục tiêu/ thực kiến Biện Điều kiện Tiến trình pháp
Stt tên Kết quả cần hiện/ khó thực hiện thực hiện khắc công đạt người khăn, việc phối hợp rủi ro phục
Thành lập tổ thực hiện kế hoạch năm học là một quá trình quan trọng, trong đó cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các nhóm để xây dựng các phương án ra quyết định hiệu quả Việc lập kế hoạch cần được thực hiện một cách đồng bộ và có sự thống nhất về ý kiến từ các thành viên, nhằm đảm bảo tính khả thi và hiệu quả trong việc triển khai các hoạt động giáo dục.
1 hoạch tịch Công in,… phân công chọn các viên.
Vào cuối tháng 7/2021, các thành viên trong đoàn cần nhận thức rõ về nhiệm vụ và chức năng của mình trong nhóm Điều này sẽ giúp mỗi cá nhân trong đoàn thực hiện tốt vai trò của mình và đóng góp hiệu quả vào sự thành công chung.
Để thực hiện hiệu quả, cần nắm rõ các bước thu thập thông tin và dữ liệu Bộ phận hỗ trợ cần phối hợp thu thập từ nhiều nguồn khác nhau và xác định cụ thể các thông tin cần thiết Việc tổng hợp dữ liệu phải được thực hiện một cách sát sao, đảm bảo rằng tất cả các bên liên quan đều có sự tham gia và thông tin được cập nhật đầy đủ.
Nội Người Dự dung/ Mục tiêu/ thực kiến Biện Điều kiện Tiến trình pháp
Kết quả thực hiện kế hoạch gặp nhiều khó khăn do việc phối hợp và xử lý số liệu chưa hiệu quả Rủi ro trong quá trình thực hiện chuyên môn cũng là một thách thức lớn Trong năm qua, thông tin học tập và quản lý vẫn chưa được xử lý một cách chính xác, ảnh hưởng đến kết quả cuối cùng.
Kế toán dự chính kiến kinh xác. phí, hỗ trợ thu thập số liệu.
