MỘT SỐ NÉT KHÁI QUÁT VỀ TỈNH NINH BÌNH
Về tình hình kinh tế - xã hội của tỉnh
Trường chính trị tỉnh Ninh Bình, tiền thân là trường Đảng Trần Kiên, được thành lập năm 1956 và đã trải qua 57 năm phát triển Trong suốt thời gian này, nhà trường luôn duy trì sự đoàn kết, quán triệt các chủ trương, nghị quyết của Đảng, đồng thời bám sát chức năng và nhiệm vụ Nhà trường không ngừng đổi mới và phát triển, hoàn thành tốt các nhiệm vụ chính trị, điều này được thể hiện rõ nét trong mọi hoạt động của trường.
2.2 Về chức năng, nhiệm vụ của nhà trường
Theo Quyết định số 184 – QĐ/TW của Ban chấp hành trung ương Đảng ngày 03/9/2008, trường chính trị tỉnh Ninh Bình có chức năng và nhiệm vụ tương tự như các trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương khác trên toàn quốc.
Trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương có nhiệm vụ đào tạo và bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý cho hệ thống chính trị cấp cơ sở Đào tạo này bao gồm lý luận chính trị - hành chính, các đường lối, nghị quyết, chỉ thị của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước Ngoài ra, trường còn cung cấp kiến thức chuyên môn về công tác xây dựng Đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể chính trị - xã hội, cũng như kiến thức về pháp luật và quản lý Nhà nước trong nhiều lĩnh vực khác.
Đào tạo và bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo quản lý của Đảng, chính quyền và đoàn thể nhân dân cấp cơ sở là một nhiệm vụ quan trọng Chương trình này nhằm nâng cao năng lực cho các vị trí như trưởng, phó phòng, ban, ngành, đoàn thể cấp huyện và tương đương, cũng như cán bộ dự nguồn cho các chức danh này Đồng thời, việc đào tạo cũng bao gồm cán bộ, công chức cấp cơ sở, nhằm đảm bảo sự phát triển bền vững và hiệu quả trong quản lý nhà nước tại các địa phương.
KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH NINH BÌNH
Lịch sử hình thành
Trường chính trị tỉnh Ninh Bình, tiền thân là trường Đảng Trần Kiên, được thành lập năm 1956 và đã trải qua 57 năm phát triển Trong suốt thời gian này, trường luôn đoàn kết, thực hiện chủ trương, nghị quyết của Đảng, bám sát chức năng và nhiệm vụ, đồng thời không ngừng đổi mới và phát triển Sự nỗ lực này đã giúp trường hoàn thành tốt các nhiệm vụ chính trị, thể hiện rõ ràng qua mọi hoạt động của nhà trường.
Về chức năng, nhiệm vụ của nhà trường
Theo Quyết định số 184 – QĐ/TW của Ban chấp hành trung ương Đảng ngày 03/9/2008, trường chính trị tỉnh Ninh Bình có chức năng và nhiệm vụ tương tự như các trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương trong cả nước, nhằm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, nâng cao năng lực lãnh đạo và quản lý cho đội ngũ cán bộ, đảng viên.
Trường chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương có nhiệm vụ đào tạo và bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý cấp cơ sở, cũng như cán bộ, công chức địa phương Chương trình đào tạo bao gồm lý luận chính trị - hành chính, các đường lối, nghị quyết, chỉ thị của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước Ngoài ra, trường còn cung cấp kiến thức chuyên môn về xây dựng Đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể chính trị - xã hội, cùng với kiến thức về pháp luật và quản lý Nhà nước trong nhiều lĩnh vực khác.
Đào tạo và bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo quản lý ở cấp cơ sở, bao gồm xã, phường, thị trấn và các đơn vị tương đương, là rất quan trọng Chương trình này cũng hướng đến trưởng, phó phòng, ban, ngành cấp huyện và tỉnh, cùng với cán bộ dự nguồn cho các chức danh trên Nội dung đào tạo tập trung vào chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước, cũng như các nghị quyết và chỉ thị của Đảng và Nhà nước.
Đào tạo trung cấp lý luận chính trị - hành chính là chương trình thiết yếu dành cho cán bộ lãnh đạo và quản lý trong hệ thống chính trị cấp cơ sở, cũng như cho cán bộ, công chức và viên chức tại địa phương Chương trình này nhằm nâng cao năng lực và kiến thức cho đội ngũ cán bộ, góp phần vào sự phát triển bền vững của chính quyền địa phương.
Bồi dưỡng và cập nhật kiến thức, kỹ năng lãnh đạo, chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ lãnh đạo, quản lý và cán bộ chuyên môn, nghiệp vụ tại các tổ chức đảng, chính quyền và đoàn thể nhân dân cấp cơ sở là nhiệm vụ quan trọng nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động và phát triển bền vững của hệ thống chính trị.
-Bồi dưỡng, cập nhật kiến thức cho đại biểu hội đồng nhân dân cấp xã, cấp huyện.
-Đào tạo tiền công vụ đối với công chức dự bị; bồi dưỡng chuyên viên và các chức danh tương đương.
Phối hợp với ban tuyên giáo tỉnh ủy và thành ủy trực thuộc Trung ương để hướng dẫn và bồi dưỡng nghiệp vụ, nâng cao phương pháp giảng dạy cho đội ngũ giảng viên tại trung tâm bồi dưỡng chính trị cấp huyện.
-Tổ chức nghiên cứu khoa học phục vụ giảng dạy, học tập và tổng kết kinh nghiệm thực tiễn ở địa phương, cơ sở.
-Mở các lớp đào tạo, bồi dưỡng ngoài các đối tượng đã nêu trên theo chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền địa phương.
Về công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên
Sau 58 năm phát triển, đội ngũ cán bộ, giảng viên của trường đã được nâng cao và chuẩn hóa trình độ chuyên môn, đáp ứng tốt yêu cầu giảng dạy trong giai đoạn cách mạng hiện nay Hiện tại, trường có 54 cán bộ, giảng viên chính thức và 5 nhân viên hợp đồng, trong đó 17 người có trình độ thạc sĩ, còn lại đều sở hữu trình độ đại học.
Về xây dựng cơ sở vật chất và chăm lo cho đời sống cán bộ, công chức
Nhà trường được tỉnh đầu tư xây dựng kiên cố, đáp ứng tốt cho giảng dạy, học tập và nghiên cứu Hệ thống cơ sở vật chất hoàn thiện với 3 nhà hai tầng, bao gồm 1 nhà hành chính, 1 nhà ăn và 1 nhà hội trường, cùng với 1 nhà ba tầng dành cho phòng học.
1 nhà 5 tầng dùng làm nhà nghỉ của học viên ( gồm 72 phòng).
Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi nhất để cán bộ viên chức phát huy tối đa năng lực, đồng thời chăm lo đời sống cho đội ngũ giảng viên và nhân viên Thông qua việc phối hợp với tổ chức công đoàn, nhà trường thường xuyên điều chỉnh các chế độ làm thêm giờ, phúc lợi và dịch vụ đời sống Bên cạnh đó, các hoạt động văn hóa, văn nghệ và thể thao được tổ chức thường xuyên, góp phần làm phong phú đời sống tinh thần cho cán bộ, giảng viên và học viên.
Về tổ chức, bộ máy nhân sự
Theo Quyết định số 184 – QĐ/TW của Ban chấp hành trung ương Đảng ngày 03/9/2008, trường chính trị tỉnh Ninh Bình được tổ chức với Ban giám hiệu lãnh đạo cùng 4 khoa và 3 phòng, đảm bảo thực hiện chức năng và nhiệm vụ của trường.
Ban giám hiệu của nhà trường gồm có 5 đồng chí:
- Cô Phạm Thị Thủy – Hiệu trưởng Nhà trường;
-Thầy Trần Xuân Kiều – Phó hiệu trưởng Nhà trường;
-Thầy Trần Ngọc Chỉnh – Phó hiệu trưởng Nhà trường;
-Thầy Quách Văn Trang – Phó hiệu trưởng Nhà trường;
-Thầy Vũ Văn Phong – Phó hiệu trưởng Nhà trường;
2.5.2 Các phòng chức năng a Phòng đào tạo
Chức năng và nhiệm vụ của đơn vị bao gồm việc tư vấn cho Ban giám hiệu về công tác đào tạo và bồi dưỡng, đồng thời trực tiếp điều động và kiểm tra công tác giảng dạy và học tập Đơn vị cũng có trách nhiệm quản lý học viên và thực hiện chế độ giảng dạy, học tập đối với giảng viên và học viên.
- Nhân sự: Gồm 07 đồng chí, đồng chí Trần Văn Hưng làm trưởng phòng. b Phòng Tổ chức – Hành chính – Quản trị
Chức năng và nhiệm vụ của đơn vị bao gồm việc tham mưu cho Ban giám hiệu trong công tác tổ chức bộ máy và nhân sự, thực hiện các chế độ, chính sách cho cán bộ, công chức theo đúng chủ trương của Đảng và pháp luật nhà nước, đồng thời phù hợp với quy định của Tỉnh ủy và UBND tỉnh Đơn vị cũng tổ chức giao dịch hành chính, trao đổi thông tin với các tổ chức, cá nhân trong và ngoài trường, đảm bảo các điều kiện cần thiết cho giảng dạy, học tập và làm việc Ngoài ra, đơn vị thực hiện kiểm tra, giám sát công tác sửa chữa, xây dựng cơ bản, lập kế hoạch tài chính và các hoạt động liên quan đến công tác Tổ chức - Hành chính - Quản trị.
- Nhân sự: Gồm 17 đồng chí (trong đó, có 05 đồng chí là nhân viên hợp đồng), do đồng chí Đào làm trưởng phòng. c Phòng Khoa học – Thông tin – Tư liệu
Chức năng của đơn vị là tham mưu cho Ban giám hiệu trong việc quản lý và nghiên cứu khoa học, đồng thời thực hiện nghiên cứu thực tiễn và tổng kết kinh nghiệm tại địa phương Đơn vị cũng có nhiệm vụ tổng hợp thông tin, tư liệu phục vụ cho công tác giảng dạy và học tập, cũng như trực tiếp điều hành và tổ chức hoạt động thư viện của Trường.
- Nhân sự: Gồm 04 đồng chí, do đồng chí Mai làm trưởng phòng.
2.5.3 Các khoa chuyên môn a Khoa lý luận Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh
Chức năng và nhiệm vụ của bộ phận này là tham mưu cho Ban giám hiệu, đồng thời trực tiếp giảng dạy các môn học lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, cùng với một số môn học khác theo sự phân công của Ban giám hiệu.
- Nhân sự: Gồm 09 đồng chí, do Th.S Nguyên Thị Hoa Nhài làm trưởng khoa. b Khoa xây dựng Đảng
Chức năng và nhiệm vụ của chúng tôi là tham mưu cho Ban giám hiệu và trực tiếp giảng dạy các môn học như Lịch sử Đảng, Xây dựng Đảng, cùng với một số môn học khác theo sự phân công của Ban giám hiệu.
- Nhân sự: Gồm 06 đồng chí, do đồng chí Th.S Giang Thị Thoa làm trưởng khoa. c Khoa Dân vận
Chức năng và nhiệm vụ của bộ phận này bao gồm việc tham mưu cho Ban giám hiệu và trực tiếp giảng dạy các môn học liên quan đến kỹ năng lãnh đạo, quản lý và nghiệp vụ công tác đoàn thể Ngoài ra, bộ phận cũng giảng dạy một số phần học khác theo sự phân công của Ban giám hiệu.
- Nhân sự: Gồm 07 đồng chí. d Khoa Nhà nước và pháp luật
Chức năng và nhiệm vụ của đơn vị bao gồm việc tham mưu cho Ban giám hiệu và trực tiếp giảng dạy các môn học liên quan đến lý luận chung về Nhà nước và pháp luật, cũng như các ngành luật khác Đơn vị đảm nhận trách nhiệm giảng dạy cho các loại hình đào tạo và bồi dưỡng của Trường.
- Nhân sự: Gồm 04 đồng chí.
Những danh hiệu tập thể Nhà trường đã đạt được
Trường Chính trị tỉnh Ninh Bình đã ghi nhận quá trình phát triển và đóng góp quan trọng, được Đảng, Nhà nước và các cấp tặng nhiều danh hiệu cao quý, bao gồm Huân chương Lao động hạng nhất vào năm 2012 Từ năm 1990 đến nay, nhà trường liên tục nhận được cờ thi đua và bằng khen từ Chính phủ, Ủy ban nhân dân tỉnh, Học viện Chính trị - Hành chính Quốc gia Hồ Chí Minh, và Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đảng bộ nhà trường được công nhận là trong sạch, vững mạnh, cùng với các tổ chức đoàn thể như công đoàn và đoàn thanh niên cũng đạt danh hiệu vững mạnh Với 58 năm phát triển, cán bộ giảng viên nhà trường không ngừng nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ chính trị được giao, khẳng định vai trò là cái nôi đào tạo đội ngũ cán bộ, công chức cho hệ thống chính trị cơ sở của tỉnh.
KẾ HOẠCH THỰC TẬP
Căn cứ vào các Quyết định, chương trình, kế hoạch đào tạo năm 2013 –
Năm 2014, Học Viện Báo Chí và Tuyên Truyền, dựa trên chương trình và kế hoạch giảng dạy của Trường Chính trị tỉnh Ninh Bình, đã triển khai kế hoạch thực tập cho đoàn sinh viên.
Thời gian Nội dung công việc Số tiết Lớp Giảng viên TUẦN 1
- Sáng: Gặp mặt Ban chỉ đạo thực tập
- Chiều: Xây dựng kế hoạch thực tập
Hội trường Ban chỉ đạo thực tập
- Sáng: Dự giảng bài “Kỹ năng ra quyết định về phát triển kinh tế - xã hội ở xã”
Nguồn Cán bộ chủ chốt cấp xã
- Sáng: Khoa LLM – LN dự giảng bài “Vấn đề gia đình và bình đẳng giới ở Việt Nam”
- Sáng: Khoa LLM – LN dự giảng bài “CNH – HĐH nền kinh tế quốc dân”
Nghe báo cáo về tình hình kinh tế - xã hội của Tỉnh và chức năng, nhiệm vụ, bộ máy tổ chức của trường Chính Trị tỉnh Ninh Bình.
10/03/2014 Đọc tài liệu trên thư viện Thư viện
- Sáng: Khoa Xây Dựng Đảng dự giảng bài “Kỹ năng soạn thảo văn bản của chính quyền cơ sở” Các khoa khác đọc tài liệu trên thư viện
TX Tam Điệp và thư viện
- Sáng: Khoa Xây Dựng Đảng dự giảng bài “KN điều hành công sở UBND cơ sở” Các khoa khác đọc tài liệu trên thư viện
TX Tam Điệp và thư viện
13/03/2014 Đọc tài liệu trên thư viện Thư viện
- Sáng: Đọc tài liệu trên thư viện
(17/03 – Đọc tài liệu trên thư viện
Soạn giáo án Thứ năm
- Khoa xây dựng Đảng, sáng tự nghiên cứu; Chiều dự giảng bài
“Công tác kiểm tra, giám sát của TCCS Đảng ”
- Khoa LLM – LN, TTHCM tiếp tục soạn giáo án.
- Chiều: Khoa Xây Dựng Đảng dự giảng bài “Đổi mới phương thức lãnh đạo của Đảng” Khoa LLM- LN,
TTHCM tiếp tục soạn giáo án.
26/03/2014 Tham gia sinh hoạt với chi đoàn trường Chính Trị nhân kỉ niệm ngày thành lập Đoàn thanh niên CS Hồ Chí Minh
Trường Chính Trị tỉnh Ninh Bình
Soạn và sửa giáo án dưới sự hướng dẫn của giáo viên tại các khoa chuyên môn
Soạn và sửa giáo án dưới sự hướng dẫn của giáo viên tại các khoa chuyên môn
Soạn và sửa giáo án dưới sự hướng dẫn của giáo viên tại các khoa chuyên môn
Soạn và sửa giáo án dưới sự hướng dẫn của giáo viên tại các khoa chuyên môn
Soạn và sửa giáo án dưới sự hướng dẫn của giáo viên tại các khoa chuyên môn
Tập giảng Phòng tập giảng
08/04/2014 Tập giảng Phòng tập giảng
09/04/2014 Tập giảng Phòng tập giảng Thứ năm
10/04/2014 Tập giảng Phòng tập giảng Thứ sáu
11/04/2014 Tập giảng Phòng tập giảng
Tập giảng trước khoa chuyên môn Phòng tập giảng
15/04/2014 Tập giảng trước khoa chuyên môn Phòng tập giảng
16/04/2014 Tập giảng trước khoa chuyên môn
17/04/2014 Báo cáo kết quả thực tập
18/04/2014 Báo cáo kết quả thực tập
KẾT QUẢ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH THỰC TẬP
Tham gia dự giảng
Sinh viên được phân chia thành hai khoa khác nhau, mỗi khoa có chuyên môn riêng biệt Do đó, việc tổ chức dự giờ giảng cho hai nhóm sinh viên này được lên kế hoạch phù hợp với chuyên môn và yêu cầu cụ thể của từng khoa.
4.1.1 Khoa Lý luận Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh
Trong thời gian thực tập tại trường chính trị tỉnh Ninh Bình, đoàn sinh viên đã tham gia vào các lớp bồi dưỡng cán bộ và trung cấp lý luận Chính trị - Hành chính, nơi họ đã được học triết học Mác – Lênin Mặc dù chỉ có thể dự giảng một số giờ của các giảng viên bộ môn Kinh tế chính trị và Chủ nghĩa xã hội khoa học, nhưng 06/08 sinh viên trong đoàn sẽ thực tập giảng dạy các môn này Điều này giúp việc dự giảng đạt hiệu quả tương đối toàn diện cho nhóm sinh viên.
Bài 1 trong lớp đào tạo Cán bộ Nguồn chủ chốt cấp xã tập trung vào “Kỹ năng ra quyết định về phát triển kinh tế - xã hội ở xã”, do Thầy Trần Ngọc Chỉnh giảng dạy Nội dung bài học nhằm trang bị cho cán bộ những kỹ năng cần thiết để đưa ra các quyết định hiệu quả, góp phần thúc đẩy sự phát triển bền vững của cộng đồng.
- Bài 2: “Vấn đề gia đình và bình đẳng giới ở Việt Nam”, tại lớp trung cấp LLCT – HC K18G Gia Viễn Giảng viên là Cô Đinh Thị Minh.
- Bài 3: “CNH – HĐH nền kinh tế quốc dân” , tại lớp trung cấp LLCT –
HC K18G Gia Viễn Giảng viên là Cô Nguyễn Thị Hoa Nhài.
Mặc dù chỉ có 02 sinh viên thực tập tại Khoa, nhưng việc giảng dạy của họ trong các lớp bồi dưỡng cán bộ và trung cấp lý luận Chính trị - Hành chính về xây dựng Đảng và Chính quyền nhà nước đã mang lại hiệu quả cao Nhóm sinh viên này đã tham gia giảng dạy 04 bài học.
- Bài 1: “Kỹ năng soạn thảo văn bản của chính quyền cơ sở” , tại lớp trung cấp LLCT – HC TX Tam Điệp Giảng viên là Cô Phạm Bích Hoa.
- Bài 2: “KN điều hành công sở, UBND cơ sở” , tại lớp trung cấp LLCT
– HC TX Tam Điệp Giảng viên là Cô Phạm Bích Hoa.
- Bài 3: “Công tác kiểm tra, giám sát của TCCS Đảng” , tại lớp trung cấp LLCT – HC K18C Nho Quan Giảng viên là Thầy Trần Xuân Kiều.
- Bài 4: “Đổi mới phương thức lãnh đạo của Đảng”, tại lớp trung cấp
LLCT – HC K18C Nho Quan Giảng viên là Thầy Khoản.
Soạn giáo án và tập giảng
4.2.1 Thuận lợi Đoàn sinh viên về các Khoa đã nhận được sự quan tâm, giúp đỡ rất nhiệt tình từ phía lãnh đạo Nhà trường, Ban chỉ đạo thực tập, lãnh đạo các Khoa, Phòng và đặc biệt là nhận được sự quan tâm, hướng dẫn nhiệt tình từ các Thầy, Cô giáo hướng dẫn Đây là một thuận lợi cơ bản giúp đoàn sinh viên thực tập có thể hoàn thành được nhiệm vụ vủa mình Ngoài ra, còn có một số thuận lợi cụ thể như sau:
Ban chỉ đạo thực tập đã tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên, cho phép họ lựa chọn những phần mà mình nắm vững và yêu thích nhất để thực hiện soạn giảng Kết quả thực tập sẽ được báo cáo trước hội đồng Nhà trường, giúp sinh viên thể hiện khả năng và sự sáng tạo của mình.
Lãnh đạo các Khoa đã phân công giáo viên hướng dẫn cho từng sinh viên, nhằm hỗ trợ sinh viên trong việc soạn giáo án và tập giảng hiệu quả.
Lãnh đạo Nhà trường cùng Ban chỉ đạo thực tập và Phòng Tổ chức – Hành chính – Quản trị đã hỗ trợ tối đa cho sinh viên trong việc mượn phòng học và thiết bị giảng dạy, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình tập giảng.
Lãnh đạo các Khoa chuyên môn đã tổ chức buổi thực hành giảng cho sinh viên, tạo cơ hội để các Thầy, Cô trong Khoa đưa ra đánh giá và nhận xét Những góp ý quý báu này sẽ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng báo cáo kết quả thực tập trước hội đồng Nhà trường.
Mặc dù có nhiều thuận lợi, đoàn sinh viên cũng đã đối mặt với một số khó khăn trong quá trình soạn giáo án và tập giảng.
Trong quá trình học tập tại Học viện, sinh viên chủ yếu đảm nhận vai trò giảng viên tại các trường đại học, với đối tượng học viên là sinh viên Tuy nhiên, khi thực tập tại các trường Chính trị tỉnh, thành phố, sinh viên gặp khó khăn trong giao tiếp và sử dụng ngôn ngữ với học viên là cán bộ trong quá trình giảng dạy.
Sinh viên thường chưa thành thạo trong việc kết hợp các phương pháp giảng dạy, dẫn đến việc chủ yếu vẫn sử dụng phương pháp thuyết trình Điều này tạo ra sự nhàm chán cho người học.
-Sinh viên thực tập chưa kết hợp được nhuần nhuyễn phương pháp giảng truyền thống (bảng, phấn) với việc sử dụng các công cụ hỗ trợ giảng dạy.
Trong quá trình soạn giáo án, sinh viên thực tập thường gặp khó khăn trong việc đặt câu hỏi và diễn giải vấn đề cho người học một cách rõ ràng.
Với kiến thức chuyên môn và kinh nghiệm thực tiễn còn hạn chế, tôi gặp khó khăn trong việc áp dụng bài học vào thực tế cuộc sống.
Mặc dù còn nhiều khó khăn, đoàn sinh viên đã đạt được những thuận lợi đáng kể Do đó, có thể khẳng định rằng chúng em đã hoàn thành tốt nhiệm vụ mà Học Viện đề ra trong đợt thực tập này.
Tham gia các hoạt động khác
Các đoàn sinh viên thực tập tại trường Chính trị tỉnh Ninh Bình đã tích cực tham gia các hoạt động của Khoa chuyên môn, thể hiện vai trò như những thành viên chính thức Đặc biệt, thời gian thực tập trùng với kỷ niệm 84 năm ngày thành lập Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, một sự kiện chính trị quan trọng Sinh viên đã tham gia nhiều hoạt động chào mừng, bao gồm lao động trồng cây trong khuôn viên trường, tham gia chương trình kỷ niệm do chi đoàn tổ chức, và đặc biệt là tham dự Đại hội lần thứ IX (2014 – 2017) của chi đoàn trường Chính trị tỉnh Ninh Bình.
Ngoài ra, các nhóm sinh viên được tham gia sinh hoạt trong các sự kiện diễn ra tại các Khoa chuyên môn.
MỘT SỐ KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT ĐỐI VỚI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH NINH BÌNH VÀ HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN
Kiến nghị và đề xuất đối với trường chính trị tỉnh Ninh Bình
Trong thời gian thực tập tại trường Chính trị tỉnh Ninh Bình, tôi nhận thấy đội ngũ giảng viên có trình độ cao và chuyên môn vững vàng, cùng với cơ sở vật chất kỹ thuật đầy đủ phục vụ cho công tác giảng dạy Tuy nhiên, tôi cũng xin đưa ra một số kiến nghị và đề xuất để nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường.
Nhà trường cần tổ chức xe đưa đón giảng viên tới các lớp học tại các cơ sở xa Việc này sẽ nâng cao hiệu quả giảng dạy, bởi nhiều cơ sở nằm cách xa trường, giúp giảng viên dễ dàng di chuyển và tập trung vào công việc giảng dạy hơn.
Nhà trường cần tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên và sinh viên thực tập có cơ hội thực tế nhiều hơn tại cơ sở, nhằm nâng cao năng lực thực tiễn phục vụ cho quá trình giảng dạy.
Em rất mong Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên thực tập có cơ hội tham gia nhiều hơn vào các hoạt động của trường, đặc biệt là các hoạt động ngoại khóa.
Nhà trường cần tập trung vào việc phát huy các phương pháp giảng dạy tích cực một cách hợp lý Hiện nay, nhiều giáo viên và lãnh đạo vẫn hiểu sai về phương pháp này, dẫn đến việc lạm dụng các công cụ như máy chiếu mà không thực sự nâng cao chất lượng giảng dạy.
Kiến nghị và đề xuất với Học Viện Báo Chí và Tuyên Truyền
Học viện đã phân công giảng viên phụ trách đoàn thực tập, tạo điều kiện cho việc liên hệ trực tiếp và thường xuyên giữa sinh viên và Nhà trường, giúp giải quyết kịp thời các khó khăn trong quá trình thực tập Sau thời gian thực tập, tôi xin đề xuất một số vấn đề với Học viện.
Học viện yêu cầu mỗi sinh viên thực tập soạn và giảng 2 bài, không giảng dạy môn học ngoài ngành đào tạo Tuy nhiên, việc này đặt ra một yêu cầu cao cho sinh viên, vì khối lượng kiến thức của 2 bài là rất lớn Nếu sinh viên phải dành quá nhiều thời gian cho việc soạn giảng, sẽ ảnh hưởng đến chất lượng thực tập và khả năng rèn luyện phương pháp giảng dạy Thực tế tại Trường Chính trị tỉnh cho thấy, giảng viên mới cần khoảng một năm hoặc hơn để hoàn thiện công việc soạn giảng Do đó, yêu cầu của Học viện đối với sinh viên thực tập lần này là khá nặng nề.
Học viện yêu cầu sinh viên không được giảng dạy ngoài ngành đào tạo, nhưng thực tế, nhiều trường Chính trị tỉnh, thành phố thiếu các Khoa tương ứng với các ngành học như Giáo dục chính trị hay quản lý kinh tế Điều này dẫn đến việc sinh viên phải giảng dạy không đúng chuyên ngành của mình Do đó, tôi đề xuất Học viện cho phép sinh viên giảng dạy các ngành gần gũi với ngành học của họ nếu cơ sở thực tập không có ngành tương ứng, hoặc đưa sinh viên đến các cơ sở đào tạo khác có chuyên ngành phù hợp để thực tập.
Học viện cần tăng cường liên hệ với cơ sở thực tập để sắp xếp thời gian thực tập phù hợp với lịch giảng dạy Mặc dù việc này khó thực hiện đồng bộ, nhưng nếu thành công, hiệu quả của quá trình thực tập sẽ được cải thiện đáng kể.
Trước khi thực tập, sinh viên đã đăng ký cơ sở thực tập, nhưng Học viện đã điều chuyển họ sang các cơ sở khác, gây ra nhiều khó khăn Ví dụ, hơn 50% sinh viên tại trường Chính trị tỉnh Ninh Bình đã bị chuyển đổi, khiến một số sinh viên từ các tỉnh khác phải về Ninh Bình thực tập, gây khó khăn cho sinh hoạt và quá trình thực tập Đặc biệt, những sinh viên làm khóa luận gặp khó khăn trong việc thu thập tài liệu và gặp giáo viên hướng dẫn Do đó, chúng em kiến nghị Học viện nên tôn trọng nguyện vọng của sinh viên trong việc chọn cơ sở thực tập.
Thứ tư, Nhà trường nên yêu cầu cho sinh viên trong quá trình thực tập
Đối với sinh viên thực tập giảng dạy, việc sử dụng phương pháp giảng dạy truyền thống trong báo cáo kết quả là rất quan trọng Nhiều sinh viên thường lạm dụng các công cụ hỗ trợ giảng dạy, như việc sao chép toàn bộ nội dung lên slide và đọc lại mà không có sự ghi nhớ hay diễn giải cho học viên Theo ý kiến cá nhân, sinh viên mới nên tránh sử dụng máy móc hỗ trợ ngay từ đầu, vì điều này có thể dẫn đến việc thiếu kiến thức thực chất, tạo thói quen xấu và gây nhàm chán cho người học Việc bổ sung các công cụ hỗ trợ nên được thực hiện dần dần trong quá trình giảng dạy sau này.
MỘT SỐ GÓP Ý VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ
Một số nhận xét sau quá trình dự giảng
Em đã có cơ hội kiến tập và thực tập tại trường Chính trị tỉnh Ninh Bình Qua hai đợt trải nghiệm này, em xin chia sẻ một số nhận xét quan trọng về quá trình học tập và làm việc tại đây.
Giảng viên tại đây đều rất nhiệt tình và tâm huyết với công việc, sở hữu năng lực chuyên môn vững vàng và có khả năng liên hệ thực tiễn sinh động trong quá trình giảng dạy Tuy nhiên, việc duy trì sự ổn định trong lớp học vẫn còn gặp một số khó khăn.
Đa số học viên hiện nay không chú ý lắng nghe và thiếu quan tâm đến nội dung bài giảng, thường dựa vào kinh nghiệm thực tiễn để trả lời câu hỏi của giảng viên mà bỏ qua lý luận đã học Họ có tâm lý coi thường lý luận, xem nó chỉ là vấn đề sách vở mà không nhận thức được vai trò quan trọng của tư duy lý luận trong quá trình học tập Một số nguyên nhân cơ bản có thể dẫn đến tình trạng này cần được xem xét.
Mục đích chính của việc học tập tại các trường Chính trị thường chỉ là để lấy bằng lý luận chính trị hoặc các chứng chỉ bồi dưỡng cán bộ, dẫn đến việc học viên không nhận thức rõ mục tiêu thực sự của các lớp học này và thiếu quan tâm đến nội dung bài học.
Thói quen tư duy cảm tính vẫn phổ biến trong cộng đồng người Việt, gây khó khăn cho việc tiếp thu các môn khoa học trừu tượng như triết học Nhiều học viên gặp trở ngại khi phải chuyển từ tư duy cảm tính sang tư duy trừu tượng, dẫn đến nhầm lẫn trong việc hiểu các khái niệm như cặp phạm trù cái chung – cái riêng, thường bị nhầm lẫn với cái toàn thể và cái bộ phận.
Tâm lý coi thường lý luận xuất phát từ việc không nhận thức đúng mối quan hệ giữa kinh nghiệm và lý luận Nhiều học viên xem việc học lý luận chỉ là lý thuyết suông, thiếu ứng dụng thực tiễn Hậu quả là họ không chú tâm vào việc trau dồi kiến thức trong quá trình học tập.
Đa số học viên là cán bộ đi làm, do đó họ có nhiều mối quan tâm khác như công việc và gia đình, điều này ảnh hưởng đến hiệu quả học tập Mặc dù giảng viên liên hệ bài học với thực tiễn, nhưng học viên thường có nhiều kinh nghiệm thực tiễn hơn, dẫn đến cảm giác nhàm chán khi nghe giảng viên trình bày.
Một số góp ý về việc nâng cao hiệu quả hoạt động dạy học
Để nâng cao hiệu quả dạy và học lý luận chính trị, cần kết hợp nhiều giải pháp nhằm cải thiện trình độ tư duy lý luận cho cán bộ, lãnh đạo cấp cơ sở Việc thay đổi toàn diện cơ chế sắp xếp nhân sự và tổ chức cán bộ trong hệ thống chính trị là rất quan trọng Tuy nhiên, tôi xin đưa ra một số ý kiến cá nhân để góp phần nâng cao hiệu quả trong lĩnh vực này.
Cần giúp học viên nhận thức rõ ràng về vai trò quan trọng của tư duy lý luận trong hoạt động và công tác của mình Đồng thời, cần xóa bỏ tâm lý xem nhẹ lý luận để nâng cao hiệu quả học tập và áp dụng kiến thức vào thực tiễn.
Nâng cao chất lượng bài giảng là điều cần thiết, và việc này có thể đạt được bằng cách tăng cường sự liên hệ giữa lý thuyết và thực tiễn, phù hợp với từng đối tượng học viên.
-Phải làm cho học viên nhận thức được những nội dung của bài học cần thiết cho công việc của họ.
Việc nâng cao hiệu quả của quá trình đào tạo lý luận chính trị ở nước ta hiện nay là một thách thức lớn, do nhận thức của người học phụ thuộc vào mục đích cá nhân Điều này cho thấy rằng, có thể cần ít nhất một vài thế hệ nữa để người dân nhận thức rõ vai trò quan trọng của tư duy lý luận trong việc cải thiện nhận thức và hoạt động thực tiễn.