KẾ HOẠCH BÀI DẠY MODULE 4 MÔN NGỮ VĂN TIẾT NÓI NGHE CHỦ ĐỀ THƠ TRỮ TÌNH

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU – Máy chiếu hoặc bảng đa phương tiện dùng chiếu tranh ảnh, video tư liệu liên quan, nội dung các PHT, câu hỏi để giao nhiệm vụ học tập cho HS – Bảng phụ, bản

KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Trường:

Tổ: Ngữ văn

Họ và tên GV:

BÀI HỌC Chủ đề: THƠ TRỮ TÌNH

Phần: Nói và nghe (1 tiết) Môn học: Ngữ văn - Lớp: 10

I MỤC TIÊU DẠY HỌC

1 Năng lực

1.1 Năng lực đặc thù

- Biết giới thiệu đánh giá về nội dung nghệ thuật của một tác phẩm

- Thể hiện được chủ kiến của bản thân, biết trình bày vấn đề khoa học, tự tin, thuyết phục

- Nghe và nắm bắt được nội dung truyết trình, quan điểm của người nói Nhận xét về nội dung và hình thức thuyết trình

2.1 Năng lực chung

- Giao tiếp và hợp tác: Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ của nhóm

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết giải quyết vấn đề một cách khoa học, hợp lý và sáng tạo nhằm đạt được hiệu quả tốt nhất

2 Phẩm chất:

- Nhân ái: Biết yêu thiên nhiên, yêu đất nước với những biểu hiện phong phú trong cuộc sống cũng như trong văn học

- Trung thực: nhận thức hành động theo lẽ phải

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

– Máy chiếu hoặc bảng đa phương tiện dùng chiếu tranh ảnh, video tư liệu liên quan, nội dung các PHT, câu hỏi để giao nhiệm vụ học tập cho HS

– Bảng phụ, bảng nhóm để HS trình bày kết quả làm việc nhóm

– SGK, SGV

– Rubric đánh giá

- Biên bản làm việc nhóm;

- Điện thoại hoặc máy quay phim (để quay Video)…

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)

1 Mục tiêu: Huy động, kích hoạt được kiến thức đã học trước đó và trải nghiệm

của HS có liên quan đến việc thuyết trình về một vấn đề và giới thiệu đánh giá một tác phẩm văn học Tạo tâm thế để kết nối vào bài học

2 Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV về kiến thức đã học và trải nghiệm có liên

quan đến đến kĩ năng thuyết trình…

3 Sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS.

4 Tổ chức thực hiện:

B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

GV đặt câu hỏi: Khi thuyết trình một vấn đề, chúng ta cần phải đảm bảo những yêu cầu gì?

B2 Thực hiện nhiệm vụ học tập:

HS trả lời câu hỏi của GV

B3 Báo cáo kết quả:

- GV gọi HS trình bày miệng

- HS khác lắng nghe và góp ý bổ sung

B4 Kết luận, nhận định:

Dựa vào câu trả lời của HS, GV chia sẻ và lưu ý HS một số điều khi thuyết trình một vấn đề:

- Xác định mục đích và mục tiêu thuyết trình, đối tượng nghe, chủ đề trình bày;

- Khi trình bày chú ý sự kết hợp giữa phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ, xoáy vào trọng tâm, tương tác với người nghe…

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20 phút)

2.1 Hoạt động: Tìm hiểu đặc điểm kiểu bài giới thiệu, đánh giá một tác phẩm văn học

a Mục tiêu:

- Biết cách thuyết trình về kiểu bài giới thiệu, đánh giá một tác phẩm văn học có sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ;

- Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ của nhóm

b Nội dung:

HS vận dụng những gì đã biết, dùng phiếu học tập để xác định những yêu cầu về:

Đặc điểm kiểu bài giới thiệu, đánh giá một tác phẩm văn học.

c Sản phẩm: phiếu học tập khổ A2.

d Tổ chức thực hiện:

B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm khoảng HS

- GV mở cho HS xem một video giới thiệu, đánh giá về của bài thơ “Tự tình II” (Hồ Xuân Hương)

- GV phát mỗi nhóm 1 phiếu học tập; yêu cầu HS làm việc theo nhóm, viết câu trả lời chung của cả nhóm vào Phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP

Nhóm: ………

1 Nội dung trọng tâm của một bài giới thiệu, đánh giá về bài thơ trữ tình là gì? ………

………

………

………

2 Nêu một số phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ được sử dụng để tăng hiệu quả thuyết trình trong video trên ………

………

………

………

B2 Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS lập nhóm 10 người Các nhóm bầu thư kí, nhóm trưởng

- HS xem video và trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập

- Cử đại diện các nhóm thuyết trình

- Mỗi nhóm nghe và cử đại diện nhận xét

B3 Báo cáo kết quả và thảo luận:

- Đại diện các nhóm thuyết trình; các nhóm HS còn lại nghe

- Đại diện các nhóm nhận xét

B4 Kết luận, nhận định:

- GV sử dụng rubrics đánh giá quá trình làm việc nhóm của HS:

Tốt (4) Khá (3) Trung bình (2) Cần điều

chỉnh (1)

1 Sự tham gia Luôn tham

gia đầy đủ

và chăm chỉ làm việc trong tất cả thời gian trên lớp

Tham gia đầy đủ và chăm chỉ làm việc trong hầu hết thời gian trên lớp

Tham gia nhưng còn lãng phí thời gian và ít khi làm việc

Tham gia nhưng thực hiện những công việc không liên quan

2 Trao đổi, tranh

luận trong nhóm

Luôn chú ý lắng nghe cẩn thận các

ý kiến của người khác,

Chú ý lắng nghe cẩn thận các ý kiến của người khác,

Đôi khi không lắng nghe cẩn thận các ý kiến của người khác, thường

Không lắng nghe các ý

người khác, không đưa ra

đưa ra ý kiến cá nhân

đôi khi đưa

ra ý kiến cá nhân

không đưa ra

ý kiến cá nhân

ý kiến cá nhân

3 Sự hợp tác Luôn tôn

trọng ý kiến những thành viên khác và hợp tác đưa

ra ý kiến chung

Thường tôn trọng ý kiến những

thành viên khác và hợp tác đưa ra ý kiến chung

Thường tôn trọng ý kiến những thành viên khác nhưng chưa hợp tác đưa ra

ý kiến chung

Không tôn trọng ý kiến những thành viên khác và không hợp tác đưa ra ý kiến chung

4 Sự sắp xếp thời

gian

Luôn hoàn thành

công việc được giao đúng thời gian, không làm đình trệ tiến triển công

việc của nhóm

Thường hoàn thành công việc được

giao đúng thời gian, không làm đình trệ tiến triển công việc của nhóm

Không hoàn thành nhiệm

vụ được giao đúng thời gian và làm đình trệ tiến triển công

nhóm

Không hoàn thành nhiệm

vụ được giao đúng thời gian

và buộc nhóm phải điều chỉnh hoặc thay đổi

- GV định hướng cho HS về các yêu cầu khi giới thiệu và đánh giá một bài thơ trữ tình có sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ

2.2 Hoạt động tìm hiểu bước chuẩn bị kiểu bài giới thiệu, đánh giá một tác phẩm văn học

a Mục tiêu:

- Biết các bước giới thiệu, đánh giá một tác phẩm văn học có sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ với các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ

b Nội dung:

GV đưa ra câu hỏi, HS trình bày câu trả lời của bản thân

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d Tổ chức thực hiện:

B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

GV lần lượt đặt các câu hỏi:

- Trước khi thuyết trình kiểu bài giới thiệu, đánh giá một tác phẩm văn học, em cần phải chuẩn bị những nội dung gì?

- Trong khi thuyết trình, em cần trình bày nội dung thuyết trình như thế nào? Cần

sử dụng các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ ra sao để tăng hiệu quả biểu đạt? B2 Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS suy nghĩ và lần lượt trả lời các câu hỏi mà GV đưa ra

B3 Báo cáo kết quả và thảo luận:

- HS được gọi tên trình bày

- Các HS còn lại nghe và nhận xét, bổ sung

B4 Kết luận, nhận định:

GV định hướng cho HS về các bước khi giới thiệu, đánh giá một bài thơ trữ tình:

- Trước khi trình bày:

+ Xây dựng nội dung của một bài thuyết trình:

 Giới thiệu về khái quát tác giả, tác phẩm

 Đánh giá về nội dung và nghệ thuật của bài thơ

 Nêu cảm nhận chung của bản thân về bài thơ

+ Lựa chọn một số phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ có thể được sử dụng để tăng hiệu quả thuyết trình:

 Thái độ, cử chỉ, điệu bộ, giọng nói…

 Hình ảnh, âm thanh…

- Trong khi trình bày:

+ Cần giới thiệu vấn đề cụ thể, thu hút; trình bày hệ thống luận điểm, luận cứ một cách rõ ràng, mạch lạc, thu hút; thể hiện lập luận chặt chẽ

+ Cần sử dụng một cách linh hoạt, hiệu quả các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ

để tăng hiệu quả biểu đạt

HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (17 phút)

1 Mục tiêu:

- Biết giới thiệu, đánh giá về nội dung nghệ thuật của một tác phẩm

- Nghe và nắm bắt được nội dung truyết trình, quan điểm của người nói Nhận xét

về nội dung và hình thức thuyết trình

- Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ của nhóm

2 Nội dung:

- GV đưa ra chủ đề thuyết trình để HS thảo luận nhóm

- GV cung cấp tiêu chí đánh giá bài thuyết trình, dựa theo đó, mỗi nhóm học sinh chọn ra người trình bày tốt nhất đại diện nhóm thuyết trình trước lớp

3 Sản phẩm: Bài thuyết trình của nhóm HS.

4 Tổ chức thực hiện:

B1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm khoảng 10 HS:

+ Nhóm 1 + 2: Thuyết trình về chủ đề: Giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ

“Thương vợ” (Trần Tế Xương).

+ Nhóm 3 + 4: Thuyết trình về chủ đề: Giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ

“Câu cá mùa thu” (Nguyễn Khuyến).

- GV trình chiếu rubric Đánh giá phần thuyết trình của nhóm:

Rubric2 Đánh giá phần thuyết trình của nhóm:

Tiêu

chí

Mức độ đạt được

Nội

dung

Mở đầu: giới thiệu

ấn tượng, sáng tạo,

rõ ràng: tên/nhóm;

chủ đề

- Mở đầu: giới thiệu rõ ràng:

tên/nhóm/, chủ đề

- Mở đầu: giới thiệu chủ đề

- Mở đầu: chưa giới thiệu:

tên/nhóm; chủ đề

Trình bày rõ ràng,

đầy đủ, thuyết phục

về chủ đề ,có liên hệ,

mở rộng

Trình bày rõ ràng, đầy đủ, về chủ đề

Trình bày đầy

đủ về chủ đề

Trình bày sơ sài về chủ đề

Diễn đạt trôi chảy, sử

dụng từ ngữ chuyển

ý để chuyển tiếp nội

dung mạch lạc, sáng

tạo

Diễn đạt trôi chảy, sử dụng từ chuyển ý

Diễn đạt chưa mạch lạc, chuyển ý còn vụng về

Diễn đạt chưa mạch lạc, chưa biết chyển ý

Kết thúc: Tóm tắt

nội dung trọng tâm

đầy đủ, ấn tượng

Kết thúc: Tóm tắt đầy đủ nội dung trọng tâm

Kết thúc:

Tóm tắt được một số nội dung trọng tâm

Kết thúc: Tóm tắt nội dung trọng tâm rườm rà/không tóm lại

Hình

thức

Kết hợp tốt giữa lời

nói với cử chỉ, điệu

bộ

Kết hợp lời giới thiệu với cử chỉ điệu bộ

Kết hợp chưa nhịp nhàng giữa lời giới thiệu với cử chỉ điệu bộ,

Không kết hợp giữa lời nói với cử chỉ điệu bộ

Phong cách tự tin,

cuốn hút, giọng nói

truyền cảm

Phong cách tự tin, giọng nói rõ ràng

Phong cách tương đối tự tin, giọng nói đều chưa có đểm nhấn

Phong cách chưa tự tin, giọng nói nhỏ

Có giao lưu tương

tác với người nghe,

tạo được hứng thú,

yêu thích, trả lời tốt

tất cả các câu hỏi

phản biện

Có giao lưu tương tác với người nghe, tạo được hứng thú, trả lời gần hết các câu hỏi phản biện

Ít giao lưu tương tác với người nghe

Không giao lưu tương tác với người nghe

Trình bày đúng thời

gian quy định, phân

chia thời gian hợp lí

giữa các nội dung

Trình bày đúng thời gian quy định, phân chia thời gian tương đối hợp lí giữa các nội dung

Trình bày đúng thời gian quy định, phân chia thời gian chưa hợp

lí giữa các nội dung

Trình bày không đúng thời gian quy định

B2 Thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Các thành viên xây dụng nội dung thuyết trình và bầu chọn người trình bày tốt nhất để trình bày trước lớp Thư kí ghi biên bản

- GV quan sát, hỗ trợ HS (khi cần thiết)

B3 Báo cáo kết quả và thảo luận:

- GV chọn 2 nhóm trình bày (mỗi nhóm một chủ đề)

- 2 nhóm còn lại lắng nghe và nhận xét

B4 Đánh giá, kết luận:

GV nhận xét phần thuyết trình của HS theo rubric 2 và định hướng HS một

số gợi ý để thuyết trình tốt về một chủ đề liên quan đến tác phẩm thơ trữ tình trung đại VN:

+ Về nội dung: Biết giới thiệu khi trình bày, bám sát dàn ý để lần lượt trình bày các ý nhưng không đọc lại văn bản đã chuẩn bị, trình bày rõ ràng, trọng tâm chủ đề, liên hệ so sánh để phần báo cáo sâu hơn, tóm ý khi kết khúc

+ Về hình thức: Diễn đạt trôi chảy, sử dụng từ ngữ chuyển ý để chuyển tiếp

từ nội dung này sang nội dung khác Kết hợp tốt giữa lời nói với cử chỉ, điệu bộ Phong cách tự tin, chú ý thời gian, có giao lưu tương tác với người nghe, tạo được hứng thú, yêu thích

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (3 phút)

1 Mục tiêu:

- Nắm vững cách giới thiệu, đánh giá về nội dung nghệ thuật của một tác phẩm

- Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề

2 Nội dung: Yêu cầu HS về nhà quay 1 video giới thiệu một tác phẩm thơ trữ tình

(HS tự chọn)

3 Sản phẩm: Video của HS.

4 Tổ chức thực hiện:

B1 Chuyển giao nhiệm vụ:

GV yêu cầu HS trong thời gian 1 tuần hãy quay 1 video/ powerpoint giới thiệu cho các bạn trong lớp về một bài thơ trữ tình mà em yêu thích

B2 Thực hiện nhiệm vụ học tập:

HS chọn tác phẩm, lập dàn ý, tập nói và thực hiện quay video/ powerpoint ở nhà

- GV trình chiếu Rubric: Đánh giá phần thuyết trình bằng Video của HS:

Rubric 3 Đánh giá phần thuyết trình bằng Video của HS:

MÔ TẢ CHẤT LƯỢNG STT TIÊU

CHÍ

ĐÁNH

GIÁ

TRỌNG SỐ

YÊU CẦU

CHƯA ĐẠT

GHI CHÚ

thức

video

20% Đẹp, rõ, không

lỗi chính tả

Đẹp, rõ, còn lỗi chính tả

rõ, còn lỗi chính tả

Đơn điệu, chữ nhỏ, còn sai chính tả

2 Nội dung

báo cáo

60% Đáp ứng đầy

đủ kiến thức

về chủ đề có

mở rộng vấn

đề, trích nguồn

rõ ràng

Đáp ứng đầy đủ kiến thức

về chủ đề

Đáp ứng đầy đủ kiến thức

về chủ đề

Không đáp ứng đầy đủ kiến thức

về chủ đề

3 Kỹ năng

trình bày

20% Nói rõ, tự tin,

thuyết phục,

có giao lưu người nghe

Nói rõ, tự tin, có giao lưu người nghe

Không nói

rõ, thiếu

tự tin, ít giao lưu người nghe

nói nhỏ, không tự tin, không giao lưu người nghe

B3 Báo cáo kết quả:

Sau 1 tuần, HS nộp bài vào Padlet môn Văn của lớp

B4 Kết luận, nhận định:

GV nhận xét và cho HS bình chọn Video xuất sắc bằng cách thả like vào dưới

Video trong Padlet

IV RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY HỌC