QUẢN lý HOẠT ĐỘNG tổ CHUYÊN môn tại TRƯỜNG TIỂU học LONG TRẠCH 1 HUYỆN cần đước TỈNH LONG AN năm học 2021 – 2022

Lý do pháp lý

Theo Điều 11, khoản 1, điểm a của Điều lệ trường tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020), Hiệu trưởng trường tiểu học có trách nhiệm quản lý và điều hành các hoạt động cũng như đảm bảo chất lượng giáo dục của nhà trường.

Theo Điều 14 của Điều lệ trường tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm 2020), tổ chuyên môn bao gồm giáo viên theo khối lớp hoặc môn học, cùng với các nhân viên thư viện, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin, hỗ trợ giáo dục người khuyết tật và tham vấn học đường Mỗi tổ chuyên môn phải có ít nhất 03 thành viên, và nếu có từ 07 thành viên trở lên, tổ sẽ có tổ phó bên cạnh tổ trưởng.

Cũng theo Điều 14 của Điều lệ Trường tiểu học thì tổ chuyên môn có nhiệm vụ:

- Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

Dựa vào kế hoạch giáo dục của nhà trường, cần xây dựng và giải trình kế hoạch dạy học cho các môn học theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Kế hoạch này sẽ được thực hiện theo tuần, tháng, học kỳ và năm học để đảm bảo sự đồng bộ và hiệu quả trong quá trình giảng dạy.

- Thực hiện kế hoạch hoạt động chuyên môn của trường, của tổ chủ động và linh hoạt

- Đề xuất hiệu trưởng phân công giáo viên dạy và giáo viên chủ nhiệm lớp theo năm học

Tổ chức cho giáo viên lựa chọn sách giáo khoa theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Đề xuất các ấn phẩm tham khảo phù hợp để sử dụng trong trường học theo quy định hiện hành.

Tham gia vào quá trình đánh giá và xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông, cũng như tham gia đánh giá hiệu trưởng và phó hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng là những nhiệm vụ quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ hai tuần một lần nhằm thực hiện các nhiệm vụ của tổ, với mục tiêu tạo ra môi trường thân thiện và tích cực Qua đó, các thành viên có cơ hội tự học, nâng cao trình độ và phát triển năng lực chuyên môn.

Lớp Bồi dưỡng CBQL MN & TH Long An – Học viên: Phạm Thị Lan Huệ

Lý do về lý luận

Tổ chuyên môn là một bộ phận chính thức trong cơ cấu tổ chức của nhà trường

Tổ chuyên môn là tập hợp giáo viên cùng chuyên môn, giúp họ hành động theo mục tiêu chung và hoàn thành nhiệm vụ hiệu quả Đây cũng là nơi triển khai các hoạt động giáo dục của nhà trường, đóng vai trò quyết định cho sự phát triển của nhà trường và giáo dục nói chung Hoạt động của tổ chuyên môn ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học Tổ chuyên môn hỗ trợ hiệu trưởng trong việc điều hành các hoạt động sư phạm và quản lý lao động giáo viên Do đó, việc hiệu trưởng quản lý tốt tổ chuyên môn sẽ nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

Tổ chuyên môn là trung tâm của mọi hoạt động nghề nghiệp của giáo viên, nơi họ có thể chia sẻ tâm tư, nguyện vọng và các vấn đề liên quan đến công việc cũng như đời sống Tổ chuyên môn còn hợp tác chặt chẽ với các bộ phận nghiệp vụ và tổ chức đoàn thể trong nhà trường Thông qua các hoạt động này, hiệu trưởng có thể nắm bắt rõ ràng tình hình hoạt động của giáo viên, từ đó tăng cường sự thống nhất giữa ban giám hiệu và đội ngũ sư phạm.

Tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả là yếu tố quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Để quản lý tốt các hoạt động của tổ chuyên môn, hiệu trưởng cần thực hiện tốt chức năng lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn là nhiệm vụ hàng đầu và là trọng tâm trong quá trình quản lý của hiệu trưởng Sự quản lý của hiệu trưởng đóng vai trò là kim chỉ nam cho hoạt động của tổ, hướng tới mục tiêu chung của nhà trường.

Lý do thực tiễn

Qua nhiều năm công tác tại trường Tiểu học Long Trạch 1, tôi nhận thấy rằng công tác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn đã đạt được nhiều kết quả tích cực Sự phát triển này không chỉ nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn tạo ra môi trường học tập hiệu quả cho học sinh.

Để nâng cao chất lượng giáo dục và củng cố uy tín của nhà trường, việc cải thiện hoạt động của tổ chuyên môn là rất quan trọng Tuy nhiên, hiện tại vẫn còn nhiều hạn chế trong quản lý, dẫn đến hoạt động của tổ chuyên môn mang tính hình thức và chưa gắn bó với thực tế Điều này làm giảm khả năng kết nối giữa ban lãnh đạo và giáo viên, đồng thời chưa tập trung vào các vấn đề trọng tâm như đổi mới phương pháp dạy học và hỗ trợ giáo viên Để cải thiện hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn, cần phân tích rõ thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý phù hợp với điều kiện hiện tại của trường, từ đó nâng cao chất lượng dạy học.

Qua quá trình theo học lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục Trường Mầm non

Trong khóa học tiểu học tại Long An năm 2021, qua việc nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động chuyên môn, tôi nhận thấy sự cần thiết phải tăng cường chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn từ hiệu trưởng trong nhà trường Do đó, tôi đã quyết định lựa chọn đề tài này để nghiên cứu sâu hơn.

“Quản lý hoạt động tổ chuyên môn tại trường Tiểu học Long Trạch 1 huyện Cần Đước tỉnh Long An năm học 2021-2022”.

PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG TRẠCH 1

Khái quát về Trường Tiểu học Long Trạch 1

Trường Tiểu học Long Trạch 1, được thành lập vào năm 1989 với tiền thân là trường Phổ thông cơ sở Long Trạch, hiện có một điểm chính trên tỉnh lộ 826, ấp Long Thanh, xã Long Trạch, huyện Cần Đước, tỉnh Long An Năm 2008, trường đã sáp nhập hai điểm thành một nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

Nơi đây chủ yếu người dân sống bằng nghề trồng lúa, rau màu và kinh doanh dịch vụ Khu công nghiệp tại địa bàn đã tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển kinh tế địa phương và thu hút nhiều hộ dân từ nơi khác đến làm việc, đặc biệt là tại khu công nghiệp Cầu Tràm Điều này dẫn đến sự gia tăng số lượng học sinh từ các nơi khác chuyển đến đây để học tập.

Trường Tiểu học Long Trạch 1 có diện tích tổng cộng 5890 m², bao gồm 23 phòng học và 13 phòng chức năng được xây dựng theo tiêu chuẩn Khuôn viên trường được bao quanh bởi hàng rào kiên cố, tạo nên một cảnh quan sư phạm xanh, sạch và đẹp.

Trường học được trang bị hai khu vực nhà vệ sinh riêng biệt cho giáo viên và học sinh, cùng với hệ thống nước máy phục vụ nhu cầu sinh hoạt và tưới cây.

Trường có tổng cộng 42 cán bộ, giáo viên và công nhân viên, được chia thành 7 tổ, bao gồm 6 tổ chuyên môn và 1 tổ văn phòng Trong trường có Chi bộ đảng với 12 đảng viên và một Chi đoàn gồm 12 đoàn viên Đội ngũ giáo viên đều đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ đào tạo, có kinh nghiệm giảng dạy, yêu nghề và tận tâm với công việc.

Ban giám hiệu nhà trường cam kết cung cấp cơ sở vật chất đầy đủ nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh trong quá trình giảng dạy và học tập.

Trường có 28 lớp với tổng cộng 1.036 học sinh, đạt tỷ lệ học sinh lên lớp hàng năm trên 99% và 100% học sinh hoàn thành chương trình Tiểu học Số lượng học sinh được khen thưởng vào cuối năm ngày càng gia tăng.

Trong những năm qua, trường đã nỗ lực hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ hàng năm và được công nhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 vào năm 2015, hiện đang phấn đấu đạt chuẩn mức độ 2 Trường liên tục đạt danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến xuất sắc” và chi bộ luôn được công nhận là “Chi bộ trong sạch vững mạnh” Công đoàn và Liên đội của trường cũng nhiều năm liền nhận Bằng khen, Giấy khen và đạt danh hiệu “Công đoàn vững mạnh”, “Liên đội vững mạnh”.

Thực trạng công tác quản lý hoạt tổ chuyên môn ở Trường Tiểu học Long Trạch

2.2.1 Các tổ chuyên môn ở Trường Tiểu học Long Trạch 1

Trường có sáu tổ chuyên môn, gồm:

Tổ khối 1: có 06 thành viên (giáo viên chủ nhiệm lớp)

Tổ chuyên có 09 thành viên, bao gồm 2 giáo viên Anh văn, 1 giáo viên Tin học, 2 giáo viên Thể dục, 1 giáo viên Mỹ thuật, 1 giáo viên Âm nhạc và 2 giáo viên nhiều môn.

2.2.2 Thực trạng về hoạt động của tổ chuyên môn

Sau khi hoàn thiện kế hoạch năm học và kế hoạch chuyên môn của nhà trường, Hiệu trưởng đã chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học cho tổ Kế hoạch này cần thể hiện rõ mục tiêu, biện pháp thực hiện và nguồn lực phù hợp với kế hoạch chung Tuy nhiên, kế hoạch chuyên môn của tổ hiện tại còn mang tính chung chung, thiếu sự cụ thể về mục tiêu và nhiệm vụ được giao, bên cạnh đó, một số biện pháp đề ra chưa phù hợp với điều kiện thực tế của trường Ngoài ra, kế hoạch cũng chưa chỉ rõ phương hướng hành động và sự phối hợp giữa các thành viên trong tổ.

Hiệu trưởng đã chỉ đạo các tổ chuyên môn thực hiện sinh hoạt chuyên môn theo hướng trao quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm Các quan điểm chỉ đạo từ cấp trên được chuyển thành nghị quyết chuyên môn và các hành động cụ thể Tuy nhiên, một số giáo viên vẫn chưa có nhận thức đầy đủ và tích cực về vấn đề này.

Nhiều giáo viên vẫn coi nhẹ các buổi sinh hoạt chuyên môn, dẫn đến việc chất lượng hoạt động này chưa đạt hiệu quả tối ưu Họ thường xem những buổi sinh hoạt này chỉ là quy định bắt buộc từ ngành hoặc trường học, mà chưa nhận ra rằng đây là quyền lợi chính đáng mà mình được hưởng Việc nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của sinh hoạt chuyên môn sẽ giúp phát huy tiềm năng thực sự của nó.

Nội dung các buổi sinh hoạt chuyên môn hiện nay chủ yếu tập trung vào việc nghiên cứu bài học theo chuyên đề, nhưng chưa đa dạng và phong phú Các tổ chuyên môn vẫn thiếu nhiều hình thức sinh hoạt và chưa đi sâu vào các vấn đề cốt lõi của đổi mới phương pháp dạy học Điều này dẫn đến việc chưa giải quyết được những khó khăn mà giáo viên gặp phải, từ đó không thu hút được sự quan tâm của họ.

Tổ chuyên môn đóng vai trò quan trọng trong việc kết nối ban lãnh đạo nhà trường với giáo viên và học sinh Các buổi sinh hoạt chuyên môn là dịp để tổ trưởng nắm bắt và cải thiện những vấn đề trong phương pháp giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh Tuy nhiên, thời gian cho các buổi sinh hoạt thường ngắn, chủ yếu tập trung vào việc đánh giá hoạt động trước đó, lập kế hoạch cho tương lai và thông báo một số văn bản quy định Ý kiến của các thành viên thường chỉ xoay quanh nội dung này, hiếm khi đề cập đến những khó khăn trong chương trình, nội dung giảng dạy hay công tác chủ nhiệm lớp.

Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng chưa chú trọng tổ chức thảo luận về các vấn đề mới và khó trong chương trình theo hướng nghiên cứu bài học Việc thống nhất các vấn đề trọng tâm còn thiếu sót trong việc dự kiến các vấn đề phát sinh và biện pháp giải quyết khả thi cho giáo viên Đội ngũ tổ trưởng chưa được tập huấn về quản lý, dẫn đến việc chưa phát huy hết vai trò, thường coi mình như giáo viên bình thường và thiếu mạnh dạn trong việc phân công nhiệm vụ Hơn nữa, họ cũng chưa chủ động xây dựng kế hoạch hoặc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn.

Hiệu trưởng yêu cầu các tổ trưởng phối hợp với giáo viên thống nhất quy cách soạn giáo án ngay từ đầu năm học Đồng thời, tổ chức trao đổi tài liệu tham khảo và làm đồ dùng dạy học hiệu quả Các tổ trưởng cần thường xuyên nhắc nhở và kiểm tra việc soạn giáo án của giáo viên, công bố kết quả kiểm tra và ghi nhận ý kiến để cải thiện chất lượng soạn bài Tuy nhiên, vẫn có một số tổ trưởng không thực hiện kiểm tra thường xuyên hoặc chỉ làm qua loa, dẫn đến việc giáo viên không chú trọng đến việc soạn giảng.

Hiệu trưởng yêu cầu các tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch dự giờ, thao giảng và tổ chức chuyên đề cho toàn tổ trong năm học, đồng thời báo cáo hàng tháng Mặc dù các tổ chuyên môn đã thực hiện đúng quy định, nhưng việc phân tích và đánh giá giờ dạy ở một số tổ vẫn chưa sâu sắc, có hiện tượng nể nang và thiếu sự mạnh dạn trong việc trao đổi, góp ý cho đồng nghiệp.

Kết quả kiểm tra nội bộ của nhà trường năm học 2020 - 2021:

Từ đầu năm, Hiệu trưởng đã chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn lập kế hoạch cụ thể nhằm bồi dưỡng học sinh năng khiếu và hỗ trợ những em gặp khó khăn trong học tập Tuy nhiên, thực tế cho thấy giáo viên chưa thực hiện một cách liên tục, mà chỉ tập trung vào thời điểm gần các kỳ kiểm tra định kỳ, dẫn đến tình trạng nhiều học sinh chưa hoàn thành nhiệm vụ học tập Hơn nữa, sự tham gia của học sinh trong các phong trào do cấp trên tổ chức cũng rất hạn chế.

Kết quả đánh giá giáo dục môn Toán, Tiếng Việt năm học 2020 - 2021:

Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành

KT Đánh giá giờ dạy Kết quả kiểm tra hồ sơ chuyên môn

Tốt Khá TB CĐ Tốt Khá TB CĐ

Tổ chức các hoạt động ngoại khóa là nhiệm vụ quan trọng mà tổ trưởng chuyên môn cần dựa vào kế hoạch đã đề ra để phân công giáo viên phụ trách Tuy nhiên, sự tham gia của giáo viên còn hạn chế do chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của các hoạt động này, dẫn đến việc chủ yếu giao phó cho tổng phụ trách Kết quả là phong trào chưa phát triển mạnh mẽ và chất lượng hoạt động chưa đạt yêu cầu.

Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở Trường Tiểu học Long Trạch 1

lý hoạt động tổ chuyên môn ở Trường Tiểu học Long Trạch 1

2.3.1 Điểm mạnh: Đội ngũ cán bộ quản lý của nhà trường có kinh nghiệm trong công tác quản lý, luôn tận tụy với nghề, làm việc với tinh thần trách nhiệm cao Bản thân người cán bộ quản lý luôn tự phấn đấu học tập nâng cao năng lực quản lý, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Ban quản lý luôn tạo điều kiện thuận lợi để cán bộ giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; tổ chức tốt các buổi tập huấn chuyên môn giúp giáo viên nắm bắt đầy đủ và kịp thời tình hình đổi mới giáo dục trong trường phổ thông Đa số các tổ trưởng chuyên môn đều là giáo viên lâu năm có kinh nghiệm trong công tác giảng dạy, có năng lực chuyên môn tốt, có tâm huyết và được tập thể tổ tín nhiệm cao

Đội ngũ giáo viên của nhà trường không ngừng phát triển về cả số lượng lẫn chất lượng, với 100% giáo viên đạt chuẩn và 91,9% giáo viên trên chuẩn Họ đều nhiệt tình, yêu nghề, có trách nhiệm cao trong công việc và gắn bó với sự phát triển của nhà trường Trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm của đa số giáo viên đáp ứng đầy đủ yêu cầu của đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.

Số lượng học sinh được khen thưởng vào cuối năm ngày càng tăng, với tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học và chương trình tiểu học hàng năm đạt 100%.

Hiệu trưởng thường không tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt của tổ chuyên môn do phải quản lý nhiều lĩnh vực khác nhau trong nhà trường Đội ngũ giáo viên chủ yếu còn trẻ và nhiệt tình nhưng thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy và xử lý tình huống sư phạm, trong khi một số giáo viên lớn tuổi lại ngại thay đổi phương pháp, đặc biệt là trong việc ứng dụng công nghệ thông tin Chất lượng đội ngũ tổ trưởng không đồng đều, dẫn đến hiệu quả hoạt động của các tổ không nhất quán; một số tổ trưởng thiếu kinh nghiệm quản lý, gây khó khăn trong điều hành và thiếu sự đoàn kết giữa các giáo viên Hơn nữa, hầu hết thành viên trong tổ chưa mạnh dạn trao đổi về chuyên môn và ít đóng góp ý kiến cho hoạt động chuyên môn.

Trường tổ chức lớp học hai buổi mỗi ngày, do đó thời gian dành cho sinh hoạt tổ chuyên môn chủ yếu chỉ diễn ra vào ngày thứ bảy, dẫn đến việc không có nhiều thời gian cho công tác chuyên môn.

Một số học sinh có hoàn cảnh khó khăn và phụ huynh ít quan tâm đến giáo dục đã ảnh hưởng đến chất lượng học tập và giáo dục tại trường.

Một số tổ chuyên môn vẫn chưa phát huy hiệu quả trong sinh hoạt, với việc họp nhưng chưa đi sâu vào chuyên môn Thời gian dành cho thảo luận và tìm kiếm biện pháp, phương pháp phù hợp với từng phân môn trong giảng dạy còn hạn chế.

2.3.3 Cơ hội: Được sự quan tâm đầu tư hỗ trợ của Đảng ủy, chính quyền địa phương, sự phối hợp nhiệt tình của các ban ngành đoàn thể Đặc biệt nhận được sự chỉ đạo kịp thời của Phòng Giáo dục và Đào tạo Cần Đước trong việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường luôn ủng hộ và phối kết hợp chặt chẽ, tích cực với các hoạt động của nhà trường

Sự bùng nổ của công nghệ thông tin và truyền thông mang đến cơ hội phong phú cho giáo viên và học sinh trong việc tiếp cận tài liệu học tập, tự học và rèn luyện Công nghệ cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ giáo viên trong việc soạn giảng và cải thiện công tác quản lý của các nhà lãnh đạo trường học.

Do có nhiều khu công nghiệp trên địa bàn, học sinh tạm trú đông, trong khi phụ huynh phần lớn là công nhân, không có thời gian quan tâm đến việc học của các em Họ chủ yếu giao phó việc giáo dục cho nhà trường, điều này gây khó khăn cho việc nâng cao chất lượng học tập và hoạt động chuyên môn của tổ chuyên môn.

Kinh nghiệm thực tế trong công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở Trường Tiểu học Long Trạch 1

2.4.1.Nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về tầm quan trọng đối với hoạt động tổ chuyên môn trong trường Tiểu học

Tôi đã phổ biến đầy đủ các văn bản quy định về nội dung, quyền hạn và nhiệm vụ của tổ chuyên môn trong trường tiểu học đến toàn thể cán bộ giáo viên Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ của tổ chuyên môn theo định hướng chung của ngành giáo dục và phòng giáo dục huyện Cần Đước Đồng thời, tôi cũng tuyên truyền về tầm quan trọng và tác dụng của các hoạt động của tổ chuyên môn đối với giáo viên, nhà trường và học sinh, đặc biệt là trong công tác dạy học, nhiệm vụ chính của nhà trường.

2.4.2 Chọn và bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn

2.4.2.1 Chọn tổ trưởng tổ chuyên môn

Tổ trưởng chuyên môn đóng vai trò quan trọng trong việc quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên và khối lớp, đồng thời chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng về chất lượng giảng dạy.

Tổ trưởng chuyên môn đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy và kết quả học tập của học sinh Họ cần có năng lực quản lý, đam mê nghề nghiệp, và khả năng tập hợp đồng nghiệp Với kinh nghiệm giảng dạy phong phú, tổ trưởng không chỉ là người lãnh đạo mà còn là người bạn đồng hành, chân thành và sẵn sàng hỗ trợ các giáo viên trong tổ.

Vào đầu năm học, dựa trên điều kiện thực tế của biên chế nhà trường, tôi quyết định sắp xếp lại các tổ chuyên môn để phù hợp với nhiệm vụ năm học và tuân thủ Điều lệ Trường tiểu học Đồng thời, tôi cũng ra quyết định bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn, đảm bảo quá trình chọn lựa diễn ra một cách khách quan và vô tư, nhằm phục vụ tốt nhất cho nhiệm vụ giáo dục của nhà trường.

2.4.2.2 Bồi dưỡng cho tổ trưởng tổ chuyên môn

Tôi chỉ đạo và tạo điều kiện cho các tổ trưởng chuyên môn nâng cao kiến thức và kỹ năng trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần Đồng thời, tôi cũng chú trọng bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ, bao gồm kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực hiện chương trình và thời khóa biểu của các thành viên trong tổ, đánh giá hiệu quả giáo dục, cũng như việc sử dụng sách và thiết bị dạy học của các thành viên.

Tôi chú trọng bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn kỹ năng đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, cũng như kỹ năng tổ chức và điều hành hoạt động của tổ chuyên môn Họ cần biết phân công nhiệm vụ đúng người, đúng việc và kiểm tra, đôn đốc để hỗ trợ giáo viên kịp thời Bên cạnh đó, tôi yêu cầu tổ trưởng xây dựng khối đoàn kết trong tổ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục từ học sinh đến giáo viên.

Tôi hướng dẫn các tổ trưởng nâng cao năng lực quản lý và chuyên môn bằng cách nghiên cứu thường xuyên các văn bản hướng dẫn và tài liệu chuyên sâu, đồng thời khuyến khích họ học hỏi từ các giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy.

2.4.3 Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học

Ngay từ đầu năm học, sau khi hội đồng sư phạm thống nhất kế hoạch năm học, tôi bắt tay vào hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch với các hoạt động cụ thể Tôi nghiên cứu kỹ các văn bản hướng dẫn và chỉ dẫn tổ xác định mục tiêu phát triển trong năm học, đồng thời cần làm rõ các bước thực hiện, thời gian và người phụ trách Việc xác định mục tiêu nhiệm vụ phải có chỉ tiêu định lượng cụ thể, phù hợp với chỉ tiêu của toàn trường Tôi luôn nhắc nhở rằng kế hoạch tổ chuyên môn cần căn cứ vào kế hoạch năm học của nhà trường và sau khi hoàn thành, phải trình ban lãnh đạo để được duyệt.

2.4.4 Qui định chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn hàng tháng

Để phát triển chuyên môn của trường một cách mạnh mẽ, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa ban lãnh đạo và tổ trưởng chuyên môn, tạo cầu nối hiệu quả trong giảng dạy Đầu tư vào việc tổ chức các buổi họp tổ một cách có chiều sâu là yếu tố then chốt để đảm bảo nề nếp chuyên môn ổn định và phát triển bền vững.

Từ đầu năm học, tôi dựa vào nội dung hoạt động của tổ chuyên môn và yêu cầu trọng tâm của chương trình để chỉ đạo các tổ đi sâu vào nội dung cụ thể Tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một lần và có thể họp đột xuất khi cần thiết hoặc theo yêu cầu của hiệu trưởng.

Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, tôi yêu cầu tổ trưởng chuẩn bị nội dung họp cụ thể, dự kiến các vấn đề có thể phát sinh và biện pháp giải quyết khả thi dựa trên khả năng của giáo viên trong tổ Nội dung sinh hoạt phải tập trung vào chuyên môn nghiệp vụ, do đó, các tiết thao giảng và bài dạy khó được thảo luận để thống nhất phương pháp dạy trong tổ.

– 14 thành viên trong tổ phải nghiên cứu, chuẩn bị trước ý kiến phát biểu, giúp cho buổi sinh hoạt chuyên môn đạt kết quả cao hơn

Tôi đề nghị giáo viên trong các cuộc họp cần ghi chép cẩn thận, thảo luận một cách nghiêm túc và trao đổi chân thành về những vấn đề chuyên môn liên quan đến thực tiễn.

2.4.5 Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức các hoạt động chuyên môn

Hàng tháng, hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng tổ chức họp với các tổ trưởng chuyên môn để chỉ đạo thực hiện kế hoạch chuyên môn của trường và các tổ Trong cuộc họp, các tổ trưởng chuyên môn được yêu cầu báo cáo về tình hình giảng dạy của giáo viên cũng như tình hình học tập của học sinh trong phạm vi tổ quản lý.

Hoạt động chuyên môn của tổ tập trung vào việc đổi mới phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá, tổ chức các tiết thao giảng và dự giờ, triển khai các chuyên đề chuyên sâu, lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, đồng thời đề ra các biện pháp hỗ trợ học sinh chậm tiến Ngoài ra, tổ còn ứng dụng công nghệ thông tin và bổ trợ kiến thức nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

2.4.5.1 Đổi mới phương pháp giảng dạy:

Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh, từ đó phát triển năng lực của các em Đây không chỉ là trách nhiệm của từng giáo viên mà còn là nhiệm vụ chung của toàn bộ nhà trường Để thực hiện điều này, tôi tích cực nghiên cứu và nắm vững chủ trương đổi mới giáo dục phổ thông của Đảng và Nhà nước, cũng như các mục đích, yêu cầu và nội dung đổi mới được thể hiện trong các văn bản chỉ đạo, chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy học, sử dụng thiết bị dạy học và hình thức tổ chức dạy học, cùng với đánh giá kết quả giáo dục.

KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG TRẠCH 1

Năm học: 2021-2022 (Từ tháng 9/2021 đến tháng 5/2022)

Tên công việc/ Nội dung

Mục đích/ Kết quả cần đạt

Người/ Đơn vị thực hiện

Người/ Đơn vị phối hợp Điều kiện thực hiện Cách thực hiện

Dự kiến khó khăn, rủi ro; biện pháp khắc phục

1 Thành lập tổ chuyên môn

- Quyết định thành lập tổ chuyên môn

- Thấy được vai trò và trách nhiệm của tổ chuyên môn

- Căn cứ tình hình thực tế của đơn vị

- Các văn bản thành lập tổ chuyên môn

- Hiệu trưởng thông qua các văn bản thành lập tổ chuyên môn

- Thảo luận thống nhất thành lập tổ chuyên môn

-Dự kiến khó khăn, rủi ro: Thành phần không đúng với quy định

-Biện pháp khắc phục: Nắm vững văn bản, cơ cấu đúng thành phần

2 Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế

- Có kế hoạch năm học

- Có đủ thông tin như: kế hoạch chuyên

Họp chỉ đạo phân công xây dựng kế hoạch

- Dự kiến khó khăn, rủi ro: Kế hoạch chưa cụ thể

Dự kiến khó khăn, rủi ro; biện pháp khắc phục hoạch năm học

- Kế hoạch phải cụ thể hóa các nhiệm vụ và chỉ tiêu của kế hoạch chuyên môn và kế hoạch năm học của nhà trường cho phù hợp

Giáo viên môn cần nắm rõ kế hoạch năm học của nhà trường, đồng thời đánh giá tình hình thực tế của nhà trường và tổ chức Những yêu cầu của nhà trường về chất lượng dạy học và giáo dục cũng cần được chú trọng Thời gian thực hiện các hoạt động này sẽ được xác định cụ thể để đảm bảo hiệu quả trong quá trình giảng dạy.

- Tổ chuyên môn thảo luận, thống nhất đưa ra chỉ tiêu thực hiện

Chỉ tiêu không khả thi

- Biện pháp khắc phục: Thảo luận thống nhất chỉ tiêu, căn cứ vào thực tế

3 Quy định chế độ sinh hoạt, hội họp của tổ

- Sinh hoạt định kỳ 2 tuần 1 lần

Sinh hoạt theo hướng nghiên cứu bài học

- Có đủ văn bản quy định

Thực hiện trong năm học, 2 tuần sinh hoạt 1 lần

- Họp thống nhất về thời gian và chế độ sinh hoạt cho tổ chuyên môn

- Dự kiến khó khăn, rủi ro: Một số thành viên không hợp tác

- Biện pháp khắc phục: Vận động, thuyết phục

4 Chỉ đạo các tổ chuyên môn tổ chức các hoạt động chuyên môn

- Thực hiện đúng kế hoạch đã đề ra của trường và của tổ chuyên môn

- Căn cứ vào các hoạt động của tổ chuyên môn, căn cứ vào yêu cầu trọng tâm trọng điểm của chương trình trong từng thời gian

- Họp chỉ đạo phân công tổ chức các hoạt động

- Dự kiến khó khăn, rủi ro: Kế hoạch thực hiện bị trùng với các hoạt động khác của trường và cấp trên

- Biện pháp khắc phục: Điều chỉnh lại thời gian cho phù hợp với kế hoạch

Thời gian thực hiện: Thường xuyên trong suốt năm học

5 Nâng cao chất lượng soạn giảng của giáo viên

- Tất cả giáo viên lên lớp đều có giáo án, đảm bảo đúng mục tiêu, nội dung theo chuẩn kiến thức kĩ năng

- Hiệu trưởng hoặc Phó hiệu trưởng

- Căn cứ vào chuẩn kiến thức kĩ năng và các văn bản hướng dẫn của phòng giáo dục

Thời gian: thực hiện thường xuyên trong suốt năm học

- Hàng tuần tổ trưởng tiến hành kiểm duyệt giáo án -Ban lãnh đạo trường kiểm duyệt 2 tuần 1 lần

- Dự kiến khó khăn, rủi ro: Giáo án không đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng

- Biện pháp khắc phục: Thường xuyên kiểm tra, tư vấn, nhắc nhở thực hiện theo chuẩn kiến thức kĩ năng

6 Tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên

Nâng cao được tay nghề, chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên

Hiệu trưởng hoặc Phó hiệu trưởng

- Giáo viên có mặt đầy đủ, cơ sở vật chất đảm bảo cho việc tập huấn

- Thành lập ban tổ chức, báo cáo viên và ban phục vụ cho ngày tập huấn

Chuẩn bị cơ sở vật chất

- Dự kiến khó khăn, rủi ro: Thiếu các phương tiện cơ sở vật chất

- Biện pháp khắc phục: Tận dụng tối đa cơ sở vật chất hiện có, đồng thời trang bị thêm cơ sở vật chất

7 Tổ chức các hoạt động ngoại khóa

- Nâng cao nhận thức và kiến thức cho học sinh

- Hiệu trưởng hoặc Phó - hiệu trưởng

- Có kinh phí, có nhân lực

- Thời gian thực hiện: trong suốt năm học

- Tập hợp học sinh theo lớp và sinh hoạt tập thể

- Dự kiến khó khăn, rủi ro: thiếu kinh phí

- Biện pháp khắc phục: Vận động kinh phí từ mạnh thường

Dự kiến khó khăn, rủi ro; biện pháp khắc phục quân và ban đại diện cha mẹ học sinh

8 Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dự giờ của tổ trong cả năm

- Kế hoạch dự giờ cụ thể có phân công

- Trao đổi kinh nghiệm giữa các giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

- Dựa vào quy định số tiết dự giờ trong kế hoạch năm học, thời khóa biểu

- Thời gian thực hiện: trong suốt năm học

- Họp tổ trưởng để chỉ đạo phân công

- Cho giáo viên đăng ký thao giảng dự giờ

- Dự kiến khó khăn, rủi ro: Kế hoạch dự giờ trùng với các hoạt động khác của nhà trường

- Biện pháp khắc phục: Điều chỉnh thời gian dự giờ

9 Phát động phong trào thi đua dạy tốt

Công nhận danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường

Trao đổi kinh nghiệm giữa các giáo viên

- Cơ sở vật chất đầy đủ, máy chiếu, máy vi tính Có kinh phí khen thưởng

- Thành lập ban tổ chức, ban giám khảo, ban phục vụ hội thi

- Dự kiến khó khăn, rủi ro: Thiếu các phương tiện cơ sở vật chất

- Biện pháp khắc phục: Tận dụng tối đa cơ sở vật chất hiện có, đồng thời trang bị thêm cơ sở vật chất

10 Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu nắm vững các quy định đánh giá việc

- Đánh giá việc học tập của học sinh đúng quy định theo hướng nâng

- Văn bản hợp nhất số

03/VBHN- BGDĐT ngày 28/9/2016 hợp nhất Thông tư

Thành lập ban tổ chức, báo cáo viên và ban phục vụ cho ngày tập huấn

Dự kiến khó khăn, rủi ro: Đánh giá chưa đúng thực chất, nhận xét chưa tập trung vào nâng cao năng lực của học sinh

Dự kiến khó khăn, rủi ro; biện pháp khắc phục học tập của học sinh cao năng lực của học sinh

30/2014/TT- BGDĐT ngày 28/8/2014 và Thông tư số 22/2016/TT- BGDĐT ngày 22/9/2016 của

Bộ trưởng Bộ GD&ĐT

T- hông tư số 28/2020/TT- BGDĐT ngày 04 tháng 9 năm

Thảo luận đưa ra nhiều hình thức đánh giá

Biện pháp khắc phục: Theo dõi, kiểm tra, hướng dẫn nhận xét phát huy nâng cao năng lực của học sinh

Dự kiến khó khăn, rủi ro; biện pháp khắc phục trưởng Bộ Bộ GD&ĐT

11 Hướng dẫn các tổ lập hồ sơ lưu trữ thông tin

- Nâng cao chất lượng quản lý và lưu trữ thông tin

- Có văn bản hướng dẫn

- Họp hội đồng, hướng dẫn cách lập hồ sơ lưu trữ thông tin cho giáo viên

- Dự kiến khó khăn, rủi ro: Không nắm vững các quy định nên thực hiện sai

- Biện pháp khắc phục: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá và rút kinh nghiệm một cách nghiêm túc

12 Kiểm tra, đánh giá hoạt

Giúp tổ chuyên môn thấy được

- Có kế hoạch kiểm tra đánh giá

- Hiệu trưởng kiểm tra, đánh

- Dự kiến khó khăn, rủi ro: Báo cáo, đánh

Dự báo những khó khăn và rủi ro trong quá trình giảng dạy, tổ chuyên môn đã đề xuất các biện pháp khắc phục hiệu quả Trong suốt năm học, chúng ta đã ghi nhận những thành công và những điều chưa đạt được, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm để cải thiện cho năm học tiếp theo.

- Giáo viên hoạt động tổ chuyên môn

Thời gian thực hiện: hàng tháng trong năm học giá trực tiếp hoặc gián tiếp thông qua báo cáo của tổ trưởng giá không đúng thực chất, qua loa

- Biện pháp khắc phục: Phải tiến hành kiểm tra thường xuyên, đối chiếu với kế hoạch

Tiêu đề	Quản Lý Hoạt Động Tổ Chuyên Môn Tại Trường Tiểu Học Long Trạch 1 Năm Học 2021 – 2022
Tác giả	Phạm Thị Lan Huệ
Trường học	Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục TP.Hồ Chí Minh
Chuyên ngành	Quản Lý Giáo Dục
Thể loại	tiểu luận
Năm xuất bản	2021 - 2022
Thành phố	TP.Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	33
Dung lượng	1,14 MB