Lý do chọn chủ đề tiểu luận
Lý do pháp lý
Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án nhằm tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học Mục tiêu của đề án là nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025.
Chỉ thị số 666/CT-BGDĐT ngày 24/8/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ và giải pháp năm học 2020 – 2021 của ngành Giáo dục.
Thông tư số 21/2017/TT-BGDĐT, ban hành ngày 06/9/2017, quy định việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động bồi dưỡng và tập huấn trực tuyến cho giáo viên, nhân viên và cán bộ quản lý giáo dục.
Kế hoạch số 345/KH-BGDĐT, ban hành ngày 23/5/2017, nhằm thực hiện Đề án "Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học" Mục tiêu của kế hoạch này là nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong giai đoạn 2016 - 2020, với định hướng phát triển đến năm 2025.
Công văn số: 4096/BGDĐT-CNTT V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ ứng dụng CNTT và thống kê giáo dục năm học 2021 – 2022.
Kế hoạch số 2047/KH-SGDĐT ban hành ngày 29/7/2021 của Sở GD&ĐT Long An nhằm triển khai chương trình Chuyển đổi số trong ngành giáo dục năm 2021, đồng thời tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, điều hành và giảng dạy.
Công văn số 792/ CV-PGDĐT của phòng GD&ĐT huyện Thạnh Hóa về việc ứng dụng phần mềm trong công tác quản lý và giảng dạy năm học 2021- 2022.
Kế hoạch số 1125/ KH-UBND của UBND xã v/v thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 trên địa bàn xã.
Lý do về lý luận
Công nghệ thông tin (CNTT) là tập hợp các phương pháp khoa học và công cụ kỹ thuật hiện đại, chủ yếu liên quan đến máy tính và viễn thông, nhằm tổ chức và khai thác hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin phong phú trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người Ngày nay, các thiết bị như điện thoại di động, máy tính để bàn và Internet đã trở thành trung tâm của văn hóa và cộng đồng, tạo nên một xã hội toàn cầu nơi mọi người có thể tương tác nhanh chóng và hiệu quả CNTT không chỉ bao gồm các máy tính và mạng truyền thông mà còn các hệ thống kho dữ liệu, giúp tổ chức, lưu trữ, truyền dẫn và khai thác thông tin trong các lĩnh vực kinh tế, xã hội và văn hóa.
Quản lý là hoạt động có mục đích, trong đó chủ thể quản lý tác động đến đối tượng quản lý trong tổ chức Mục tiêu của quản lý là giúp tổ chức vận hành hiệu quả và đạt được các mục tiêu đã đề ra.
Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học là sự can thiệp của ban giám hiệu vào việc sử dụng công nghệ thông tin của giáo viên và học sinh, nhằm tối ưu hóa hiệu quả giảng dạy Các nội dung cần quản lý bao gồm soạn giáo án, thiết kế bài giảng, tổ chức hoạt động dạy học, khai thác dữ liệu từ Internet, sử dụng các phương tiện truyền thông hỗ trợ học tập, cũng như các phần mềm và thiết bị như máy tính, máy chiếu trong quá trình dạy học.
CNTT và truyền thông tạo ra một môi trường dạy học hoàn toàn mới so với môi trường dạy học truyền thống bởi các yếu tố như:
- Tài nguyên học tập phong phú.
- Học sinh được tiếp cận bài học qua nhiều kênh thông tin đa dạng (văn bản, hình ảnh tĩnh, hình ảnh động, đồ thị, biểu đồ, âm thanh, video…).
Học sinh có thể khám phá và hiểu sâu hơn về các khái niệm phức tạp trong cuộc sống nhờ vào mô hình ảo được cung cấp bởi máy tính điện tử.
- Phần mềm dạy học tạo ra môi trường thuận lợi để tổ chức các hoạt động học tập hướng vào việc lĩnh hội tri thức.
- CNTT và truyền thông cho phép các thể hóa dạy học ở mức độ cao.
- Khai thác CNTT và truyền thông thay thế giáo viên trong một số khâu của quá trình dạy học.
Trong bối cảnh xã hội hiện nay, ngành giáo dục cần không chỉ cung cấp kiến thức mà còn trang bị cho học sinh nhiều kỹ năng mềm như giải quyết vấn đề, làm việc nhóm và giao tiếp Để đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao, cần có sự cải tiến chương trình đào tạo theo hướng sâu rộng hơn và một cuộc cách mạng trong phương pháp giảng dạy, với phương châm "Lấy người học làm trung tâm" Để đạt được mục tiêu này, cả giáo viên và học sinh cần biết sử dụng các công cụ hỗ trợ, trong đó công nghệ thông tin đóng vai trò quan trọng nhất.
Lý do thực tiễn
Từ năm 2010, Trường Tiểu Học Tân Hiệp đã tích cực áp dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào giảng dạy, bắt đầu với môn Tin học cho học sinh lớp 3, 4 và 5 Nhà trường đã đầu tư trang thiết bị và xây dựng phòng máy phục vụ cho việc giảng dạy, đồng thời tuyển dụng giáo viên chuyên về CNTT, qua đó thúc đẩy mạnh mẽ việc ứng dụng CNTT trong quá trình học tập.
Trong những năm qua, việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giáo dục đã mang lại nhiều lợi ích thiết thực Giáo viên sử dụng bài giảng điện tử và phần mềm dạy học để tổ chức các tiết học, tích hợp CNTT vào toàn bộ quá trình giảng dạy, tìm kiếm tài liệu qua internet và tạo ra đồ dùng dạy học Học sinh cũng được tham gia các cuộc thi trực tuyến như Violympic Toán và Tiếng Anh, giúp nâng cao kỹ năng Trong công tác quản lý, CNTT được sử dụng để gửi email triển khai kế hoạch, quản lý tiền lương, học sinh và thực đơn bữa ăn Việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy không chỉ làm cho bài giảng trở nên sinh động, hấp dẫn hơn mà còn kích thích sự quan tâm và hoạt động nhận thức của học sinh, giúp họ dễ dàng tiếp thu kiến thức mới Đặc biệt, trong năm học 2020 - 2021, CNTT đã hỗ trợ giáo viên Trường Tiểu Học Tân Hiệp trong việc giảng dạy và giao bài tập cho học sinh trong thời gian nghỉ học do dịch Covid-19.
Ứng dụng CNTT trong dạy học bao gồm việc đầu tư cơ sở vật chất và trang thiết bị CNTT để đáp ứng nhu cầu của cán bộ, giáo viên và học sinh Việc sử dụng các thiết bị và phần mềm như Microsoft PowerPoint, Word, Excel, và các công cụ hỗ trợ soạn giảng Elearning, ActivInspire giúp nâng cao chất lượng giảng dạy Đồng thời, việc khai thác Internet để tìm kiếm thông tin và xây dựng giáo án điện tử chất lượng cũng rất quan trọng Ngoài ra, việc tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề về đổi mới công nghệ thông tin thường xuyên sẽ góp phần cải thiện hiệu quả dạy học.
Mặc dù ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy mang lại nhiều lợi ích, nhưng vẫn tồn tại một số khó khăn trong quản lý, bao gồm: giáo viên chưa đủ năng lực về CNTT để thích ứng với phương pháp dạy học mới, việc sử dụng công nghệ làm đồ dùng dạy học chưa đạt yêu cầu, và cơ sở vật chất còn thiếu thốn như máy tính, máy in màu, máy chiếu, và bảng tương tác.
Hiệu trưởng chưa lập kế hoạch cụ thể cho việc ứng dụng CNTT trong dạy học, dẫn đến hình thức tổ chức chưa khoa học và thiếu sự thường xuyên trong các chuyên đề hay lớp bồi dưỡng kỹ năng CNTT Việc tổ chức tiết thao giảng có ứng dụng CNTT cũng chưa đủ để giáo viên học hỏi lẫn nhau Điều này gây khó khăn cho giáo viên, đặc biệt là những người ngại thay đổi và chậm tiếp thu công nghệ Tại Trường Tiểu Học Tân Hiệp, ứng dụng CNTT trong dạy học còn chịu sự tác động từ cách quản lý của hiệu trưởng, chủ yếu dừng lại ở mức chủ trương, thực hiện không thường xuyên và chưa sâu rộng, chưa trở thành hoạt động quan trọng hay nhu cầu thiết yếu của nhà trường, dẫn đến kết quả thực hiện chưa đạt yêu cầu.
Để nâng cao chất lượng dạy học tại trường Tiểu Học Tân Hiệp, việc quản lý hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy là rất cần thiết Điều này không chỉ tạo động lực cho giáo viên mà còn giúp tổ chức các hoạt động ứng dụng CNTT một cách khoa học và hiệu quả Vì lý do đó, tôi đã chọn đề tài tiểu luận: “Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy tại trường Tiểu Học Tân Hiệp, huyện Thạnh Hóa, tỉnh Long An năm học 2021 - 2022” để nghiên cứu.
Phân tích tình hình thực hình thực tế quản lý việc ứng dụng CNTT trong công tác giảng dạy tại trường Tiểu Học Tân Hiệp
Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường
01 giáo viên đạt giải nhì, 01 giáo viên đạt giải ba, 01 giáo viên đạt giải khuyến khích.
+ Thi đổi mới phương pháp cấp huyện: có 2 giáo viên tham gia, trong đó có có 01 giáo viên đạt giải ba, 01 giáo viên được công nhận tiết dạy tốt.
+ Hội thi GV-TPT Đội có 01 giáo viên đạt giải khuyến khích.
+ Có 14 sáng kiến kinh nghiệm được chủ tịch UBND huyện công nhận và xếp loại đạt.
Về quy mô: trường có 1 điểm trường chính và 4 điểm trường lẻ, tổng số phòng là
Trường học có tổng cộng 28 phòng, trong đó bao gồm 23 phòng học được trang bị bàn ghế đạt tiêu chuẩn, 2 phòng Tin học với 30 máy tính kết nối Internet, 1 phòng nghệ thuật, 2 phòng ngoại ngữ, 1 phòng Y tế, 1 phòng Thiết bị và 1 phòng Thư viện được đầu tư đầy đủ sách và thiết bị dạy học Diện tích sân chơi và bãi tập là 4.020 m², đủ không gian để tổ chức các hoạt động vui chơi và luyện tập cho học sinh.
Về học sinh: Trong năm học 2020-2021 tổng số học sinh là 410 với 21 lớp học , tỉ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100%.
Trong năm học 2020-2021 trường được đề nghị khen tặng danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc”
2.2 Thực trạng công tác quản lý ứng dụng CNTT trong công tác giảng dạy tại trường Tiểu Học Tân Hiệp
2.2.1 Thực trạng thiết bị sử dụng ứng dụng CNTT trong dạy học tại trường tiểu học Tân Hiệp
Nhà trường trang bị 2 phòng máy tính cho giảng dạy môn Tin học cho học sinh khối 3, 4, 5, cùng với 2 phòng học lắp đặt bảng tương tác phục vụ môn Tiếng Anh Ngoài ra, máy chiếu cũng được lắp đặt trong các phòng học và phòng hội trường để hỗ trợ cho việc thao giảng, hội giảng và hội họp Thống kê cho thấy nhà trường đã đầu tư đáng kể vào trang thiết bị phục vụ giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin.
Thiết bị phục vụ giảng dạy
2.2.2 Thực trạng về việc lập kế hoạch ứng dụng CNTT
- Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT trong giảng dạy lồng ghép vào kế hoạch năm học.
Hiệu trưởng đã yêu cầu các bộ phận tiến hành kiểm tra và báo cáo về tình hình cơ sở vật chất công nghệ thông tin, bao gồm số lượng, chất lượng và tình trạng sử dụng của máy tính, máy chiếu và bảng tương tác Dựa trên những thông tin này, nhà trường sẽ lập kế hoạch cho việc bảo trì, sửa chữa và bổ sung thiết bị cần thiết.
Trong kế hoạch của hiệu trưởng, mỗi giáo viên cần chuẩn bị ít nhất một bài giảng điện tử mỗi học kỳ, đồng thời tham gia các tiết thao giảng, hội giảng và chuyên đề có ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) Việc này không chỉ nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn khuyến khích giáo viên tích cực ứng dụng CNTT vào quá trình dạy học.
2.2.3 Thực trạng về việc tổ chức thực hiện ứng dụng CNTT
Trong cuộc họp đầu năm, hiệu trưởng đã thông báo đến toàn thể giáo viên về kế hoạch năm học, trong đó nhấn mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy.
Nhà trường đã đầu tư vào việc lắp đặt máy chiếu và bảng tương tác thông minh trong các phòng học, nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy của giáo viên.
Lãnh đạo nhà trường nhận thức rõ tầm quan trọng của công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy và đã xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT với các chỉ tiêu thi đua, yêu cầu giáo viên phải có tiết dạy ứng dụng công nghệ Mặc dù cơ sở vật chất đã được cải thiện, nhưng vẫn chỉ ở mức tương đối do các máy tính cũ đã hư hỏng và máy chiếu lỗi thời, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy.
- Tuy nhà trường đã đặt ra chỉ tiêu trong năm học, mỗi giáo viên thao giảng
Trong hai tiết dạy, có một tiết áp dụng công nghệ thông tin (CNTT) nhưng chưa đạt yêu cầu theo tiêu chí của nhà trường Điều này tạo ra khó khăn trong công tác quản lý việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy của Hiệu trưởng.
2.2.4 Thực trạng về việc chỉ đạo thực hiện ứng dụng CNTT
Hiệu trưởng yêu cầu phó hiệu trưởng chuyên môn và các tổ khối trưởng thường xuyên nhắc nhở việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy trong các cuộc họp của tổ.
Hiệu trưởng yêu cầu Phó hiệu trưởng chuyên môn và các tổ khối trưởng lập kế hoạch dự giờ, tổ chức các tiết thao giảng ứng dụng công nghệ thông tin và tổ chức họp đánh giá, rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dự giờ.
Hiệu trưởng đã chỉ đạo giáo viên soạn giáo án trên máy vi tính để dễ dàng bổ sung và chỉnh sửa Tuy nhiên, việc này cũng dẫn đến tình trạng sao chép giáo án lẫn nhau Do đó, nhà trường và các tổ chuyên môn cần có biện pháp điều chỉnh và ngăn chặn những lệch lạc này theo hướng tích cực.
Hiệu trưởng khuyến khích giáo viên sử dụng phần mềm PowerPoint để soạn giảng bài giảng điện tử, vì giáo viên đã quen thuộc và thao tác tốt với phần mềm này, mang lại chất lượng bài giảng cao Tuy nhiên, phần mềm ActivInspire, mặc dù mang lại tính tương tác cao, lại yêu cầu giáo viên có nhiều kỹ năng về công nghệ thông tin, dẫn đến việc thực hành soạn giảng trên ActivInspire còn hạn chế.
Nhà trường đã tổ chức các buổi tập huấn nhằm triển khai sử dụng phần mềm soạn giảng, bao gồm PowerPoint nâng cao và ActivInspire từ cơ bản đến nâng cao Mục tiêu của các buổi tập huấn này là giúp giáo viên thiết kế những bài giảng sinh động, thu hút sự chú ý của học sinh.
Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức đổi mới công tác ứng dụng
Nhiều giáo viên hiện nay chỉ áp dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong việc soạn giáo án và sử dụng bài dạy điện tử khi có yêu cầu thao giảng hoặc tham gia thi giáo viên dạy giỏi Tuy nhiên, việc sử dụng CNTT trong giảng dạy hàng ngày vẫn chưa được thực hiện một cách thường xuyên.
2.2.5 Thực trạng về việc kiểm tra đánh giá thực hiện ứng dụng CNTT
Nhà trường thực hiện kiểm tra việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy thông qua các buổi dự giờ, thao giảng và duyệt giáo án cá nhân Tuy nhiên, chưa có tiêu chí đánh giá riêng cho các tiết dạy có ứng dụng CNTT, mà chỉ dựa vào phiếu đánh giá tiết dạy theo mẫu chung.
- Việc kiểm tra đánh giá còn mang tính hình thức, chưa sâu sát và chưa mang lại hiệu quả.
Để quản lý hiệu quả việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy tại trường học, cần nâng cao nhận thức về vai trò và lợi ích của việc ứng dụng CNTT.
CNTT cần xây dựng kế hoạch chi tiết và tiêu chí đánh giá riêng biệt, đồng thời tăng cường tập huấn cho giáo viên về các phần mềm soạn giảng Những tiêu chí này sẽ được đưa vào xét thi đua cuối năm, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và ứng dụng công nghệ trong giáo dục.
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới công tác ứng dụng CNTT trong giảng dạy tại trường Tiểu Học Tân Hiệp năm học 2021-202.
Lãnh đạo nhà trường nhận thức rõ vai trò quan trọng của công nghệ thông tin (CNTT) trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy và đánh giá học sinh Hiệu trưởng đặc biệt quan tâm và khuyến khích giáo viên tích cực ứng dụng CNTT để phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh trong quá trình học tập.
- Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học có các nhiệm vụ trọng tâm liên quan đến việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy.
Tổ chức và chỉ đạo phó hiệu trưởng chuyên môn thường xuyên nhắc nhở giáo viên về việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Mục tiêu là đảm bảo 100% giáo viên có bài giảng điện tử, đồng thời đưa tiêu chí này vào xét thi đua trong năm học.
Hiệu trưởng thường xuyên thực hiện việc kiểm tra và dự giờ các buổi thao giảng, sinh hoạt chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên Qua đó, nhà trường có thể đánh giá và nhận xét hiệu quả dạy và học của giáo viên cũng như học sinh.
- Học sinh rất hứng thú với các bài giảng ứng dụng CNTT và luôn có ý thức vươn lên trong học tập.
Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt huyết và luôn sẵn sàng học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp Họ nhận thức rõ ràng về lợi ích của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy, từ đó tạo ra sự đổi mới và khơi dậy hứng thú học tập cho học sinh.
- Hiệu trưởng chưa xây dựng kế hoạch riêng biệt về công tác ứng dụng CNTT trong nhà trường.
- Chưa xây dựng tiêu chí rõ ràng trong việc đánh giá các tiết dạy có ứng dụng CNTT trong giảng dạy
- Chưa có sơ kết tổng kết, rút kinh nghiệm trong toàn trường.
Trang thiết bị đầu tư cho ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy hiện còn hạn chế, chỉ đáp ứng cơ bản cho việc dạy môn tin học và các tiết chuyên đề, thao giảng, hội giảng Tuy nhiên, vẫn chưa đủ trang bị cho mỗi lớp học để thực hiện giảng dạy một cách thường xuyên và hiệu quả.
Nhiều giáo viên hiện nay vẫn còn hạn chế trong kiến thức về công nghệ thông tin (CNTT), chủ yếu chỉ quen thuộc với phần mềm PowerPoint mà không biết sử dụng các phần mềm hỗ trợ khác Đặc biệt, một số giáo viên lớn tuổi gặp khó khăn trong việc thay đổi tư duy và thường xem nhẹ vai trò của CNTT trong giảng dạy Họ thiếu kiến thức và kỹ năng cần thiết, dẫn đến việc e dè và chỉ muốn áp dụng phương pháp dạy học truyền thống.
Chủ trương của Đảng và Nhà nước về việc thúc đẩy ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) đóng vai trò quan trọng trong việc tạo điều kiện thuận lợi cho triển khai CNTT trong giảng dạy.
Sở GD&ĐT Tỉnh Long An và Phòng Giáo dục huyện Thạnh Hóa đang chú trọng đầu tư cơ sở vật chất đầy đủ nhằm nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
- Chính quyền địa phương cũng quan tâm, giúp đỡ, phối hợp với nhà trường trong công tác giáo dục học sinh.
Trong thời đại công nghệ 4.0, sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin (CNTT) đã tạo ra nhu cầu cấp thiết cho các phần mềm giảng dạy Điều này yêu cầu các nhà quản lý không ngừng học hỏi và cập nhật kiến thức để tìm ra những giải pháp tối ưu nhất trong việc ứng dụng CNTT vào giáo dục.
Trường học nằm trong khu vực xã biên giới, nơi kinh tế chủ yếu phụ thuộc vào nông nghiệp, gặp khó khăn trong việc huy động nguồn lực bên ngoài để cải thiện cơ sở vật chất phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy.
Nhiều phụ huynh chưa thực sự chú trọng đến việc học của con em mình, mặc dù có sự quan tâm nhất định Một phần nguyên nhân là do nhận thức chưa đúng về vai trò của công nghệ thông tin (CNTT) trong giáo dục Điều này dẫn đến việc học sinh lạm dụng các thiết bị CNTT cho mục đích giải trí, vui chơi, thay vì tập trung vào việc học tập.
Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin
Năm học 2021 – 2022 bắt đầu trong bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, khiến việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy trở thành ưu tiên hàng đầu Việc tuyển sinh đầu cấp qua phần mềm VN-Edu đã được thực hiện ngay từ đầu năm Trong những năm qua, CNTT đã được triển khai liên tục trong giảng dạy tại trường, tuy nhiên, quá trình quản lý ứng dụng CNTT vẫn gặp một số vướng mắc Qua thực tế, tôi đã rút ra một số kinh nghiệm quý báu trong việc ứng dụng CNTT hiệu quả hơn trong giảng dạy.
Trong quá trình giảng dạy, một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT), dẫn đến việc sử dụng CNTT một cách hình thức mà không khai thác được lợi ích thực sự trong giảng dạy Nhiều bài giảng không được đầu tư kỹ lưỡng về nội dung, thường chỉ tải xuống từ các trang web như Violet, làm mất đi ý nghĩa của việc đổi mới phương pháp dạy học Hậu quả là, học sinh cảm thấy chán nản và thiếu hứng thú trong học tập Do đó, người Hiệu trưởng cần phải chỉ đạo và tuyên truyền nâng cao nhận thức về ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho toàn thể giáo viên, đồng thời tổ chức các khóa tập huấn chuyên sâu.
GV nhận thức được lợi ích của phần mềm hiện đại như E-learning và ActivInspire, khuyến khích giáo viên áp dụng công nghệ vào giảng dạy Điều này giúp giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực và chủ động Họ cũng biết sử dụng CNTT để soạn giáo án, tìm kiếm tài liệu tham khảo và chia sẻ kinh nghiệm Bên cạnh đó, nhà trường phát động các phong trào và cuộc thi soạn bài giảng điện tử, khuyến khích giáo viên tham gia tạo ra các bài giảng tương tác bằng ActivInspire.
Vào đầu năm học, Hiệu trưởng đã chỉ đạo phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn xây dựng kế hoạch hướng dẫn ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy Kế hoạch này bao gồm việc thiết lập các tiêu chí cụ thể để đánh giá hiệu quả của tiết dạy có ứng dụng CNTT Các tiêu chí này sẽ được áp dụng trong các tiết thao giảng, dự giờ và tổ chức chuyên đề, nhằm phổ biến đến toàn thể giáo viên trong cuộc họp hội đồng sư phạm của nhà trường.
Hiệu trưởng cần thường xuyên động viên tinh thần giáo viên và tiến hành kiểm tra, giám sát để kịp thời giải quyết các khó khăn, vướng mắc Đồng thời, cần có các giải pháp điều chỉnh phù hợp nhằm hỗ trợ giáo viên trong quá trình giảng dạy.
Cần tạo điều kiện cho các giáo viên trẻ, năng động và có khả năng tham gia các lớp bồi dưỡng về công nghệ thông tin do Sở và Phòng giáo dục tổ chức, nhằm nâng cao kỹ năng CNTT cho toàn thể giáo viên trong nhà trường.
Hiệu trưởng cần lên kế hoạch dự trù kinh phí cho việc sửa chữa và mua sắm thiết bị CNTT kịp thời nhằm phục vụ dạy và học, tránh tình trạng hư hỏng thiết bị ảnh hưởng đến giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh Trong bối cảnh công nghệ 4.0 và diễn biến phức tạp của dịch bệnh COVID-19, việc học không chỉ diễn ra trong lớp học mà còn có thể thực hiện tại nhà thông qua các phần mềm trực tuyến như Google Meet, Zoom, và Zavi, cũng như các bài giảng E-learning Do đó, việc trang bị kiến thức CNTT cho giáo viên là vô cùng quan trọng; lãnh đạo nhà trường cần khuyến khích giáo viên tự học và đổi mới phương pháp giảng dạy, đánh giá, giúp học sinh phát triển toàn diện về kiến thức và kỹ năng Đồng thời, Hiệu trưởng cần nâng cao năng lực quản lý ứng dụng CNTT trong giảng dạy để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội hiện nay.
Kế hoạch hành động thực hiện công tác quản lý việc ứng dụng CNTT
Tên công việc kết quả cần đạt
1 Thành lập Quản lý, hướng ban chỉ đạo dẫn, kiểm tra, ứng dụng giám sát,
CNTT giá việc hiện ứng dụngCNTT của giáo viên.
Tên công việc kết quả cần đạt
Lập kế hoạch xác định mục tiêu ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy và thực hiện các nhiệm vụ cụ thể để đạt được những mục tiêu đã đề ra.
Tên công việc kết quả cần đạt
Tên công việc kết quả cần đạt
3.Triển khai Tất cả cán bộ kế hoạch ứng giáo viên nhân dụng CNTT viên trong nhà trong nhà trường có cơ sở trường để thực hiện
Tên công việc kết quả cần đạt
4 Tổ chức - Nâng cao hiệu thực hiện quả ứng kế hoạch công ứng dụng thông tin
CNTT giảng dạy của đội ngũ.
- 100% viên dạy lớp có ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy.
- Mỗi giáo viên có ít nhất 1 tiết
Tên công việc kết quả cần đạt dạy có dụng nghệ thông trong giảng dạy trong 1 tháng.
Tên công việc kết quả cần đạt
Tên công việc kết quả cần đạt
- Giáo viên linh động đổi 1 số tiết để giáo viên đi dự đầy đủ nhất.
- Phó hiệu trưởng Tổ trưởng, nhắc nhở giáo viên hoàn thành đúng thời gian
Tên công việc kết quả cần đạt
5.Tập huấn kỹ - Trang bị kiến năng thiết kế thức chung về bài giảng trên phần phần mềm ActivIinspire.
ActivIinspire -100% viên sau khi tập huấn có thiết kế
Tên công việc kết quả cần đạt bài giảng mức cơ bản
- Mỗi tổ có ít nhất giảng tham gia thi cấp trường
Tên công việc kết quả cần đạt
Tên công việc kết quả cần đạt
Để nâng cao hiệu quả giảng dạy, cần trang bị đầy đủ các thiết bị công nghệ thông tin, bao gồm máy tính có cài đặt phần mềm cần thiết, máy chiếu và bảng tương tác Việc này sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho công tác giảng dạy và hoàn thiện quá trình học tập.
Tên công việc kết quả cần đạt
7 Chỉ đạo Thực hiện các tăng cường công việc theo ứng dụng kế hoạch đề ra
CNTT trong giảng dạy năm học 2021-2022
Tên công việc kết quả cần đạt
8 Kiểm tra và - Kiểm tra năng quản lý việc lực giáo viên ứng dụng để có kế hoạch
CNTT trong bồi giảng dạy của giúp giáo viên thời.
Tên công việc kết quả cần đạt trữ minh chứng cho hoạt động ứng
CNTT của giáo viên để thành trường chuẩn quốc gia.
Tên công việc kết quả cần đạt
Tổng kết và đánh giá kết quả thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học theo kế hoạch đã đề ra, từ đó rút ra những bài học kinh nghiệm cho đơn vị Điều này sẽ giúp cải thiện và nâng cao hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin trong năm học tiếp theo.
Tên công việc kết quả cần đạt